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项目四 倡议书 建议书 申请书
《倡议书》教案设计
一、教学目标:
知识技能目标:
1、掌握倡议书的基本文体知识
2 、掌握倡议书的格式和写法
3 、通过案例学习,运用所发材料撰拟倡议书
过程与方法: 通过范文赏析与小组合作学习, 使学生掌握倡议书的文体知识
与写作要求
情感态度与价值观:培养学生严谨的写作态度。
二、教学重点:倡议书的格式与写法
三、教学难点:运用所学材料拟写倡议书
四、课前准备:上网查找倡议书范文。多媒体课件准备。
五、教学方法:讲授法、案例分析法
六、教学课时: 2
七、教学过程
新课讲授
概念 :倡议书是为倡议、 发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。
格式 :倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
标题 :倡议书标题一般由文种名单独组成,即在第一行正中用较大的字体写 倡“
议书 ”三个字。另外,标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如 把遗体交给“
医学界利用的倡议书 ”。
称呼 :一般顶格写在第二行开头。
倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如 广大的青少年朋友“
们: ”、 广大的妇女同胞们:“ ”等。有的倡议书也可不用称呼,而在正文中指出。
正文: 一般在第三行空两格写正文。
倡议书的内容需包括以下一些方面: 写明倡议书的背景原因和目的倡议书的
发出贵在引起广泛的响应, 只有交待清楚倡议活动的原因, 以及当时的各种背景
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事实,并申明发布倡议的目的,人们才会理解和信服,才会自觉的行动。这些因
素交待不清就会使人觉得莫名其妙,难以响应。
2.写明倡议的具体内容和要求
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动,都做哪
些事情,具体要求是什么, 它的价值和意义都有哪些均需一一写倡议的具体内容
一般是分条开列的,这样写往往清晰明确,一目了然。
结尾
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 倡议书一般不在结尾写
表示敬意或祝愿的话。
落款 :落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名,署上发倡
议的日期。
倡议书“ ”在写法上有如下要求:在正文部分要写清发倡议的根据,原因和目
的,否则响应者无所适从, 会造盲目的行动。 在结尾要写上倡议者的希望和建议,
最后是署名和日期。
特点
1、广泛的群众性
倡议书不是对某个人或某一小集体而发的,它的受众往往是广大群众,或是
部门的所有人,或是一个地区的所有人,甚至是全国人民。所以,其对象十分广
泛。广泛的群众性是倡议书的根本特征。
2、响应者的不确定性
倡议书的对象范围往往是不确定的,即便是在文中明确了倡议的具体对象,
但实际上, 有关人员可以表示响应, 也可以不表示响应, 它本身不具有很强的约
束力。即便是与此无关的别的群众团体,也可以有所响应。
3、倡议书的公开性
倡议书就是一种广而告之的书信。它是要让广大的人民群众知道了解,从而
激起更多的人人响应,以期在最大的范围内引起共鸣。
八、课堂检测( )
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1)、下列关于倡议书说法表述正确的一项是
A 倡议书是集体所发出的提议
B 倡议的目的是为了发动群众,动员社会力量,同心同德,共同行动
C 倡议是议论和建议的意思
D 倡议书可以在社会上宣读,也可以张贴、登报
2 )、下面是××县××中学初中三年级全体同学于
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