人教版四年级上册数学导学案秋季学.doc

PAGE 导 学 案 科 目： 数学 年 级： 四年级上册 授课教师: XXXXX 日 期: PAGE PAGE 45 目 录 大数的认识…………………………………………………………2 二、平分千米和公顷……………………………………………………7三、角的度量………………………………………………… ………18 三位数乘两位数……………………………………………………20 五、平行四边形和梯形…………………………………………………26 六、除数是两位数的除法………………………………………………31 七、条形统计图…………………………………………………………40 八、数学广角——优化…………………………………………………46 九、总复习………………………………………………………………50 PAGE PAGE PAGE 29 课题 第一单元 第一课时 亿以内数的认识 课型 交流+展示 班级 四年级1班 学生 38 执教教师 学习目标 1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 此文章来自中小学教育资源站 学习重点： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 学习难点： 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 。 学 案 导 案 一、预习交流： 读出下面各数 8257 304 2005 7400 师点名学生起来回答。 二、目标导航： 1、结合问题自学课本第2、3、4页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 三、分组合作、交流展示： 自主学习 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( ), 10个千是（ ）。 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。 4、搜集有关大数的信息。 合作学习、探究新知 1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。 思考：千位上的10个珠子怎么办（ ）。 2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。 3、照这样继续数下去。 10个十万是（ ） 10个一百万是（ ） 10个一千万是（ ） 学生在计数器上数数。 4、阅读教材第3、4页，完成下题。 1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ）、每相邻两个计数单位之间进率是（ ）。 2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。 3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（ ）。 计数单位是计算物体个体的单位。不同的数计数单位也不同。 师引导学生得出:每相邻两个计数单位间是十进制关系。 共同验证结论。 四、达标检测 1的8在（ ）位上，表示8个（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。 2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。 3、一万一万的数，按顺序填数96万、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 4、十万十万的数，按顺序填数70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 反思： 课题 第一单元 第二课时 亿以内数的读法 课型 预习+展示 班级 四年级 学生 38 执教教师 学习目标 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究