人教部编版三年级语文下册习作·介绍国宝大熊猫（教案教学设计及教学反思）.docxVIP

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思） 习作·介绍国宝大熊猫 [教学目标] 1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。 2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。 3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。 4．培养学生搜集资料的良好习惯。 5.学会修改自己的文章。 [教学重难点] 引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点写具体；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。 [教学课时] 2课时 [教学准备] 小动物图片和课件。 课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集有关大熊猫的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好。 教学过程： 第一课时 一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。 同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】 教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。 出示交流的问题 （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ …… 组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样子 门类 分布 食物 数量…… 【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】 明确写作要求 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。 会使用恰当的说明方法。 整合资料,自主写作。 第二课时 一、展示作品，评价交流 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。 【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】 二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导 【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】 三、整理誊写 板书设计： 介绍国宝大熊猫 整理信息 学会使用说明方法 [教学反思] 第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。 引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文，让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写，引导学生掌握写作技巧。 指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。