五年级下册道德与法治【全册】教案教学设计.doc

五年级下册道德与法治【全册】教案教学设计 PAGE PAGE 1 第一单元 我们一家人 1 读懂彼此的心 【教学目标】 1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家长处理问题的不同方式，学会理解家人不同形式的爱。 2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。 【教学重难点】 教学重点：学会理解家人不同形式的爱。 教学难点：当与家人之间产生矛盾时，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。 【教学准备】 教师：微课、音频、多媒体课件，课本插图。 学生：采访家人：现在和小时候相比，我们言谈举止上发生了哪些较大的变化？ 【计划课时】2 【教学过程】 第一课时 相互理解 活动一 故事导入，初感成长的烦恼 1.阅读教材P2页故事，说一说李晓欣的烦恼是什么？ 2.问题探讨:你是否与家人发生过不愉快呢？当时你又怎样的感受？ 教师总结：随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得晓欣说的话和要求做的事与我们内心的想法一致，但这些想法却有时与家人产生一些不愉快。 【设计意图】将课本第2页“活动园”制作成微课，学生看起来直观明了，说说李晓欣的烦恼是为了在学生的心理上搭建起情感的桥梁，老师在小结本活动的同时又做到理解学生的行为，易于学生联系生活实际，打开自己的成长烦恼。为下一活动作铺垫。 活动二 小组讨论，初探烦恼的缘由 1.多媒体出示：为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张？ 2.四人小组讨论交流。 3.分享汇报。 教师小结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情都有了自己的想法。比如：希望自己做决定，把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们言之有理可还是会故意作对，成了一堆相亲相爱的冤家。 【设计意图】本活动引导学生及时反思，追根溯源，联系生活实际讨论烦恼产生的原因。 活动三 播放音频，走进长辈的烦恼 1.播放音频，观看思考：作为一对相亲相爱的小冤家，长辈又会怎么想、怎么说呢？让我们一起听一听。 2. 学生分享感受。 （1）在家人看来，我们现在和小时候相比，言谈举止上发生了哪些较大的变化？ （2）家人与我们相处时有哪些困惑？ 教师小结：在家人眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子，当沟通交流补充分时我们言谈举止的变化成了他们眼中的不懂事，于是，烦恼就产生了…… 【设计意图】本活动抽丝剥茧，引导学生要积极了解长辈的想法，在心理上产生对长辈的理解，在烦恼中能敏锐地发觉长辈对自己深沉的爱，逐渐打开烦恼心结。 活动四 追根溯源，深究烦恼的根源 1.出示课本第4页第一个“活动园”，边读边思考：你和家人在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有哪些不同？ （1）学生在卡片上写下不同。 （2）交流汇报。 2.教师小结：父母的人生经历、生活经验相对丰富，再加上孩子与父母角色的不同就造成了在处理问题等方面的不同。所以我们要学会理解我们的小冤家。 【设计意图】让学生及时了解长辈在言谈举止上和自己不同的原因；唤醒学生学会换位思考的意识，引导学生学会理解、体谅长辈。为下一个活动“体会爱”做铺垫。 活动五 抽丝剥茧，感受被忽略的爱 1.出示课本第4页第二个“活动园”，边读边思考：在妈妈不同的回应的背后你感受到了什么？ （1）四人小组讨论交流。 （2）交流汇报。 2.你的妈妈又会怎么说呢？你从中感受到了什么？ 3.读一读书本第5页“你们的爱 我体会到了”，说说体会。 4.分享交流自己家里还有哪些类似的爱。 教师小结：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……只要我们用心理解和体会，就会体会到浓浓的爱。 【设计意图】通过情景再现，联系生活实际引导学生要细致观察，体会在生活中面对同样的事情长辈的回应虽然不同，但都蕴含着对自己深沉的爱。设计此环节的目的是让学生感受到在生活中容易被忽略的关爱，引导学生换位思考，将相互理解化作一场甘霖熄灭烦恼的火焰。 【板书设计】（略） 第二课时 主动交流常沟通 活动一 积极化解，化解矛盾 1.播放《少年说》视频，学生分享看到的内容。 2.小组讨论：你要是涵涵，你会如何和爸爸沟通呢？ 3.出示课本第6页“活动园”： （1）请在你认为是积极、有效的态度和处理办法前打“√”。 （2）想一想不同的处理方式，会产生怎样的后果呢？ （3）四人小组讨论。 （4）汇报交流。 教师小结。家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极、有效的方法，主动化解矛盾，不然就会把最糟糕的态度留给最爱我们的家人，伤害他们。 【设计意图】启发学生意识到家庭小矛盾不可避免，但积极的态度和方法会增进了解和理解，反之则会产生伤害；丰富学生理性对待矛盾的方式方法，进而根据自己实际情况做到学以致用。 活动二