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以情动之，以理晓之，以法辅之 在越来越重视精品化和特色化专业建设的高职院校发展模 式下，作为通识教育的语文课程在专业课程体系中显得颇为尴 尬。为了强化专业技能训练， 各专业制订人才培养方案和教学计 划时，在一定的教学课时总量中总会尽力增加专业课的比重， 而 压缩非专业课的“大刀”首先就会挥舞在语文课的头上。 诚然，面对当下热衷于效益和速度的普遍社会价值取向， 语 文教学无法带来“立竿见影”的经济回报， 被边缘化的遭遇在所 难免。尽管目前身处窘境，但从来没人敢说语文教学是无用的， 相反它有着无法取代的价值。 专业技能可以解决高职学生的就业 问题，但学生在踏入社会后是否具备可持续的自我发展潜力， 能 否把握更多机遇， 关键还是要取决于其人文素养和自学能力的水 平。这种潜力往往隐藏在包括语文在内的通识教育中。 这是社会 广泛认同的理念。 因此，作为高职语文教学工作者，我们既要承认困难，又要 坚定信心，坚守责任。暂且抛开高职语文困境的客观因素不论， 站在从业者的角度仔细反省， 语文课程的缺陷和短板主要在于自 我定位的模糊不清。 高职语文教什么， 学什么， 怎么教， 怎么学， 从来都是众说纷纭， 各行其道。 有的还是高中语文教学模式的延 续，“注释 ?解读”的范文讲解加习题练习让学生味同嚼蜡；有 的注重语法知识和文献经典的博学， 把学生统一视为中文专业来 培养；有的干脆奉行“实用主义”，以《应用文写作》、《文秘 写作》、《商务写作》、《演讲与口才》等课程取代语文课。至 于成效如何，就只能是见仁见智了。 笔者认为， 高职语文是不可取代的， 它是高职专业人才培养 教学计划的重要组成，但我们也决不能“孤芳自赏”，空喊着 “人文素养”的口号一味务虚。 必须找准课程定位， 协调专业技 能和人文教育的培养目标，据此改革高职语文的教学内容和方 法，使之有机融入专业课程体系中，实现专业建设、语文课程和 学生素养的共同发展愿景。 一、与学生的情感交流和精神共鸣比教授知识更重要 国家劳动和社会保障部曾发布过我国核心技能体系框架， 包 括交流表达、数字运算、革新创新、自我提高、与人合作、解决 问题、信息处理和外语应用 8 个模块，交流表达能力居于首位。 语文课程既强调作为语言工具的内涵功用， 又关注提升人文素养 的外延空间。 语文所强调的听说读写能力直接决定了学生的学习 能力和持续发展能力。 高职学生读写能力还过得去， 这与高考的 “指挥棒”效应有关， 是中小学语文教学的主要内容。 但是表达 能力和社交能力较弱，高职学生普遍不敢说、不愿说、说不好。 表达的工具是语言， 语言的组织靠思维， 社交是语言的运用 过程，交际效果取决于语言组织运用的能力。环环相扣之下，我 们能够发现学生最需要提高的是思维能力和语言技巧。 高职语文课程旨在训练学生的思维和语言， 语文教材上的范 文，就算老师分析得丝丝入扣，学生精读得滚瓜烂熟，“没有开 阔的视野，不知晓古今中外，不会触类旁通。语文教学中抽掉了 审美’这一环节，语文课堂便黯然失色，枯燥乏味。”①在笔 者看来，语文课堂教学中应更注重与学生的情感交流和精神共 鸣，这一点比单纯讲解几篇作品更有意义。例如，在讲到爱尔兰 诗人叶芝的名篇《当你老了》时，笔者正饱含感情描绘叶芝的诗 歌意境时，有学生突然调皮地鼓动大家： “我们想听听老师怎么 幻想自己老了的情境！ ”我先是一怔，略微思考后，坦然告诉他 们：“当我老了，希望自己保持身心愉悦，不乞求晚辈的慰藉， 有相濡以沫的老伴，有自己的社交圈子，有健康的生活规律，过 得充实而优雅……”学生听这段话比听课文还认真， 还争先恐后 地发言，描绘对老年时亲情、友情、爱情的向往，奇思妙想，不 时发出愉悦的笑声，课堂气氛非常活跃。课后明显有比以前更多 的学生主动找我交流，我也趁机向他们介绍适合的课外读物， 鼓 励他们阅读。 从这些经验笔者体会到，高职语文课堂应成为师生的心灵平 台，在平等的精神对话和情感交流中靠近学生， 学生也会真心接 受你。 二、“百度神灯有哪些信誉好的足球投注网站”带来的师生互动教学启示 在高考“精英选拔”制度下，分流到高职学院的生源成绩普 遍不理想，很多是因为厌学。“有的学生会非常主动地去吸收新 知识，而有些学生则比较被动，接受新知识比较消极。”②但无 论是哪种层次的学生， 只要在课程的始末阶段对他进行纵向对比 时，学习能力和语言水平能有明显提高，语文教学就有价值了。 如果问学生“遇到不懂的问题如何解答”，回答“百度搜 索”，而不是“问老师”，这就是无法抗衡的互联网引力。 2015 年 4 月，百度更是通过名叫“百度神灯”的智能手机配件， 升级 为与用户实时、立体、互动的高端服务。 用户摩擦手机边缘的“百 度神灯”， 发出语音指令， “百度神灯”会将有哪些信誉好的足球投注网站结果以全息投 影的影像呈现在手机屏幕上方， 用户