人教部编版三年级语文下册习作：我的植物朋友（教案教学设计及教学反思）.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思） 习作 我的植物朋友 [教学目标] 1. 能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。 2. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。 3. 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。 4. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。 5. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。 [教学重难点] 1. 练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。 2. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。 3. 想象大胆、合理，有一定的科学性。 4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 [教学课时] 2课时 [教学准备] 实地观察,选择你喜欢的一种花，从花的形状、颜色、气味，以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美。（也可根据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等。） 【教学过程】 一、出示课件，导入课题 同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？出示仙人掌图片。 同学们愿意和仙人掌成为朋友吗？仙人掌也愿意和同学们成为朋友。今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦！同学们期待吗？ 二、介绍仙人掌，勇闯三关。 1.第一关：说说我的样子。 学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细，说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。 它仙人掌没有花，也没有碧绿的叶子，只有深绿的外衣和尖尖的刺。 同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出部分到整体的顺序）我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物的样子时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处进行细致描写。（适时板书 样子 按顺序） 2.第二关：学学仙人掌顽强的生命力。 根据自己整理的观察记录，选代表交流展示如下： 仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。白天，它要经受烈日的曝晒;夜晚，它要经受严寒的考验。仙人掌对这样的环境却毫不惧怕，默默地在沙漠中生存着。 仙人掌虽然没有华丽的衣服，却默默无间的装点着沙漠。它把根扎在沙漠中，然后奋力向下扎，直到找到水源。如果它没有顽强的生命力，它在扎根期间就会被晒干。 3.第三关：讲讲仙人掌的作用。 继续补充自己查找的资料： 仙人掌看起来普普通通，但它对于沙漠中的人来说却是珍宝，因为它富含许多水分，可以为没水的人提供方便。不仅如此仙人掌还可以行气活血，清热解毒，治心胃气痛，咳嗽，喉痛，汤火伤，蛇伤…… 4.教师小结方法。 按一定顺序描写植物的样子、品质、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。 三、学生习作。 1.写话要求： （1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。（板书：有一定顺序） （2）突出植物特点（样子、品质、作用）。 （3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。 2.学生习作，教师巡回指导。 3.展示交流，修改誊写。 [教学反思] 第一单元作文训练是写一种喜欢的植物，即指导孩子们写身边熟悉且喜欢的花草树木。大自然中、校园里、孩子家里到处都是植物。对于这些花花草草，我想他们应该是再熟悉不过了，可如何把这种熟悉转化成文字，并按一定的顺序描写出植物的特点来，对于初学作文不久，所掌握的写作方法及语言的积累还非常少的三年级学生来说，就有一定的难度了。 1.认真观察，抓住特点，做好准备。 为了指导学生如何认真仔细地观察喜欢的一种植物，在写作前，指导学生抓住特点来观察，如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化，抓住与其它植物的不同，找出它的特点为观察的重点。让学生课外自己观察喜欢的一种植物，为写作指导奠定基础。 2．按一定的顺序进行写作。 做好了相关准备后，便是指导学生如何把观察所得通过文字有序地描写出来。于是，我引导学生可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之，要按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。同时提醒学生作文注意点是要抓住植物的根、茎（或干）、叶、花（或果实）的特点来写，注意语句通顺，内容要具体，正确使用标点符号。 3．表达出自己喜爱的感情。 作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此，在写作文之前，我先引导学生阅读例文，进行分析。引导学生在字里行间充分表达自己的情感。