人教部编版三年级语文下册16.宇宙的另一边（教案教学设计及教学反思）.docx

人教部编版三年级语文下册教学设计（后附教学反思） 16宇宙的另一边 [教学目标] 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。 2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。 [教学重难点] 1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。 [教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、情景导入，激发兴趣 1.同学们，你喜欢看星空吗？对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。 让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。 板书课题，齐读课题。（板书：宇宙的另一边） 看到题目，你有哪些疑问？ 学生质疑，师总结如下： 宇宙的另一边都有哪些秘密？ 宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？ 二、初读课文，整体感知 （一）自主预习 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词句。 2.想想文中写了宇宙的另一边有哪些秘密？ 3.学生按初读要求自主预习。 （二） 预习反馈： 1. 出示带有认读生字的词语 流淌 秘密 一栋 气喘吁吁 思绪 一篇 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 3.教师适时归纳 （1）正音 前鼻音：“篇”，后鼻音“淌 栋”。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？ 形近字比较：淌一躺 冻一栋 偏一篇 都一绪 熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁” 4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 三、再读课文，了解大意。 1.自读课文，提出问题： 2.学生质疑。 3.出示学生提出的有价值的问题。 宇宙的另一边都有哪些秘密呢？ 4.自主探究，解决问题。 （1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。 （2）小组汇报学习成果： ①宇宙的另一边是这一边的倒影。 ②宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。 ③宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。 ④宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。 ⑤当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。 四、指导识字、写字。 出示田字格中的生字。 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。 4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 5.指导写字。　 （1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。 （3）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 （4）巩固检查。 第二课时 回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。 学习课文 1.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。 2.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。 3.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？ （1）学生交流。 出示句子： 在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高…… 教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？ 仿照课文，拓展想象： 在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得_____________。 学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？ 出示句子： 正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？” 我有些尴尬。 下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。 5.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？ （1）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？ 6语言训练。 出示句子： 很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_______， 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，________， 宇宙的这一边，_____________，但宇宙的另一边，________。 6.教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发