人教部编版三年级语文下册12.一幅名扬中外的画（教案教学设计及教学反思）.docxVIP

人教部编版三年级语文下册教学设计（后附教学反思） 12*.一幅名扬中外的画 [教学目标] 1.准确认读生字，结合课文内容理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《一幅名扬中外的画》生动传神，初步了解《一幅名扬中外的画》的内容和艺术价值。激发热爱祖国传统文化的感情。 4.培养学生运用“图文对照读懂课文”的方法自学课文的能力。 [教学重难点] 对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《一幅名扬中外的画》生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。 通过阅读课文和观察画面，初步了解《一幅名扬中外的画》的内容和艺术价值。 　　对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。 [教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课件 课前布置学生搜集有关古画《一幅名扬中外的画》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。（板书课题“一幅名扬中外的画”） （生齐读课题） 理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名） 二、检查预习情况 1.检查本课新词 biàn cún chēnɡ tān fàn 汴梁 保存 撑船 摊贩 lì yōu zhuài rǎo 官吏 悠闲 拽住 惊扰 男女同学分读 理解：摊贩、官吏 都城 作坊 溜达 一乘轿子 师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读） 理解： 都城：相当于我们现在的首都。 作坊：手工业制造或加工的地方。 溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。 一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。 2.了解《一幅名扬中外的画》的基本情况。 师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？ （梳理出《一幅名扬中外的画》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。） 三、赏读结合 师：《一幅名扬中外的画》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏） 交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？ 1.预设一：欣赏众多人物 【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】 师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节） 师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。 师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来 ，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。） 师：那么还会有哪些行业的人呢？ （生想象说话） 师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了一幅名扬中外的画，他可真......（了不起，画技高超）难怪《一幅名扬中外的画》会......（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读） 过渡：《一幅名扬中外的画》能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？ 2.预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。 【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】 （1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆...... （2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的......有的......把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。 师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子） （3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话） 师：你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。（生齐读） 师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读。）师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你会怎么自豪地告诉他？（生自豪地读。） 师：哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。（生更自豪地读。）师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？ （生做动作。）师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。（生齐读。） 师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张