《群文阅读—寓言里的生活智慧》教案.docx

群文阅读—“寓言里的生活智慧”教案 叶县昆阳中学 修伟伟 选题说明： 寓言是文学作品的一种体裁，用假托的故事寄寓意味深长的道 理，常带有讽刺和劝诫的性质， 往往具有现实意义和教育性。 对于寓 言，学生在小学就有所接触， 在人教版七年级语文上册第六单元录入 了《寓言四则》。因此，对于刚步入中学阶段的学生来说，很有必要 阅读一些寓言作品， 以培养他们的阅读兴趣和丰富的想象力， 并从寓 言作品中感受生活的道理， 获得人生启示。 鉴于此，我们本次群文阅 读的议题选择为“寓言里的生活智慧” 。 教学目标： 1、围绕议题“寓言里的生活智慧” ，阅读七则寓言故事，发现寓 言的基本特点，感受作品寓意，并从中获得生活启示。 2、在阅读中训练阅读方法， 提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。 3、感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。 教学重点： 1、围绕议题“寓言里的生活智慧” ，阅读七则寓言故事，发现寓言 的基本特点，感受作品寓意，并从中获得生活启示。 2、感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。 教学难点： 在阅读中训练阅读方法，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。 教学准备： 1、印发相关的群文阅读资料。 2、多媒体课件。 教学步骤： 一、谈话导入 同学们，看到这些图片，你想到了什么呢？（多媒体出示图片： 拔苗助长、刻舟求剑、坐进观天、守株待兔）这些有趣的故事，让我 们记忆犹新， 因为他们让我们收获了深刻的人生哲理。 这种体裁，叫 做“寓言”。（多媒体显示寓言概念，生齐读。 ） 寓言是文学作品的一种体裁， 常带有讽刺或劝诫的性质， 用假托的故事寄寓意味深长的道理， 给人以启示。 一般篇幅比较短小， 故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 “寓言” 和其他的文学作品一样， 都是生活的一种反映， 而寓言 又能够引导我们在体会作品蕴含的深刻道理的同时，从中获得教育， 受到启发，这就是“寓言里的生活智慧” 。（板书：寓言里的生活智慧） 二、研读《蚂蚁和蝉》，体会其中蕴含的生活智慧。 1、一生朗读《蚂蚁和蝉》 ，其他同学听读。 2、思考、回答问题（多媒体显示） ① 用自己的话概括故事情节。 ② 这则寓言寄托了怎样的道理？ ③ 结合生活实际，谈谈你从中受到的启示。 （板书：故事——道理——启示 ） 明确： ① 一只 玩的蝉，在 兄弟辛勤地准 冬的粮食的 候，它却在唱歌、跳舞，到了冬天，蝉没有了食物，只得向 兄弟乞 。 ② 好逸 是没有好下 的；人无 ，必有近 ；做事情 未雨 ；要珍惜 光，适当的 候做适当的事；交朋友要交良 益友?? ③ 少壮不努力，老大徒 悲。作 一名学生，我 珍惜大好的 光，勤 学 ， 累丰富的知 ，成 有用的人才。否 ，将来就有可能落得像蝉一 的下 。 3、小 同学 ， 《 和蝉》真是一个小小的怪物，它向我 走来的 候，明明是一个生 活 的小故事， 可是当它 身离开的 候， 我 却 好逸 的 和勤 的珍 。 系我 的学 生活， 明白了要珍惜光阴，刻苦勤 ， 就是它告 我 的生活智慧。 三、指 学生自 《徒 的寒 》、《狗和他的倒影》、《从岩 里 出来的小草》三 寓言，体会其中 含的生活智慧。 1、多媒体 件 示： 默 《徒 的寒 》、《狗和他的倒影》、《从岩 里 出来的小草》三 寓言， 其一，思考其寓意，以及 我 的生活启示。 2、学生默 三 寓言故事。 3、依照下列句式 。 我从 ____ 寓言中想到 ____。由此，我明白了在生活中 _________。 明确： 例：① 我从《徒劳的寒鸦》这则寓言中想到：一切弄虚作假的行为 都是不可取的， 必将落得搬起石头砸自己的脚的下场。 由此，我明白了在生活中要诚实做人，踏实做事，不能弄虚作假。 ② 我从《狗和他的倒影》这则寓言中想到：恃强凌弱、贪得无厌一 定不会有好结果。 由此，我明白了在生活中应该戒贪得， 懂得知足常乐。 ③ 我从《从岩缝里长出来的小草》这则寓言中想到：优越的环境不 是成才的关键， 恶劣的环境不是失败的借口。 由此，我明白了在生活中我们要敢于面对恶劣的环境， 成长需要自己的积极进取， 也离不开亲人朋友的帮助，要时常拥有谦虚的态度和一颗感恩的心。 4、小结 同学们，这些寓言故事真是一个个小小的魔袋， 这个袋子里有自欺欺人的寒鸦， 有恃强凌弱的饿狗， 有顽强生长心存感恩的小草， 更有我们生活中的你我他， 让我们看到社会的影子， 懂得如何有智慧的生活。在我们源远流长的中华文化中，还有更多流光溢彩的寓言佳作，就让我们一起去欣赏几则中国古代寓言， 去看看其中又有怎样的生活智慧呢？ 四、指导阅读《临江之麋》 、《河豚之死》、《佝偻者承蜩》，体会这三则寓言蕴含的生活智慧。 1、多媒体显示： 默读《临江之麋》、《河豚之死》、《