《美术鉴赏》课程标准.docx

WORD格式 《美术鉴赏》课程标准 一、课程定位 （一） 课程性质 美术鉴赏课是面向学前教育专业学生开设的专业技能选修课。 开课目的是训练和提高学 生写好汉字的能力，培养学生认真、踏实、持之以恒的好品质，提高学生的艺术水平和综合素质。 （二）课程作用 通过该课程的学习，提高学生的综合素质。它不仅是中华民族的文化瑰宝， 而且在世界文化艺术宝库中独放异采。 美术在漫长的演变发展的历史长河中一方 面起着思想交流、 文化继承等重要的社会作用， 另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术，使学生获得审美的能力。 （三） 课程任务 本课程从学习和掌握美术欣赏的基础知识入手， 然后按照观赏性美术（绘画、 雕塑）和实用性美术（建筑艺术、工艺美术、摄影艺术等）两大系统，对古今中 外的名作逐一进行赏析， 使学生更好地了解美术史的发展进程， 理解美术的创作 方法和意图，并且能够掌握美术欣赏的方法， 提高学生的艺术修养及艺术鉴赏能 力。 二、课程设计 （一） 课程设计理念 本课程从学习和掌握美术欣赏的基础知识入手， 然后按照观赏性美术（绘画、 雕塑）和实用性美术（建筑艺术、工艺美术、摄影艺术等）两大系统，对古今中 外的名作逐一进行赏析， 使学生更好地了解美术史的发展进程， 理解美术的创作 方法和意图，并且能够掌握美术欣赏的方法， 提高学生的艺术修养及艺术鉴赏能 力。 （二） 课程设计思路 实施职业教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能， 能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。 美术鉴赏课程适应素质教育的要求， 面向全体学生， 选择基础的、 有利于学生发展的美术知识和技能， 结合过程和方 法，组成课程的基本内容， 并通过有效的学习方式， 帮助学生逐步体会美术学习 1 专业资料整理 WORD格式 的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。 三、课程目标 （一）知识目标： 1. 熟悉中国美术史的发展脉络和风格演变， 体会中国画线条的力度、 美感和水墨的神 . 2. 了解西方美术各个历史时期的风格演变， 西方主要艺术流派的产生、 特征、作者及作 品的艺术地位。 掌握关于艺术品的构图、透视、色彩、结构等具体相关艺术理论。 （二）能力目标： 培养学生的审美能力及艺术鉴赏、分析和评价能力。 2. 加强、加深对技法和理念的理解， 在绘画创作和实际设计中开放思维、 汲 取灵感 （三）职业素质目标： 加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。 注重学习的刻苦性和专注性精神的培养，实事求是的学风和创新精神，提升职业素养。 四、课程内容 （一） 内容选取 本课程的讲授为一个个学期，分为《绘画艺术》 、《雕塑艺术》、《建筑艺术》、 《工艺美术》四部分。本课程重点是绘画艺术；掌握绘画艺术的主要类别、发展 概况、突出成就 , 培养绘画赏析能力；难点是能够领会各类绘画的艺术特色。 《绘画艺术》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第一章（七） 、第 二章（五）。 《雕塑艺术》的重点章节是第三章、第四章。难点章节是第三章（二） 、第 四章（三）。 《建筑艺术》的重点章节是第五章、第六章。难点章节是第五章（七） 、第 六章（四）。 《工美美术》的重点章节是第七章、第八章。难点章节是第七章（三） 、第 八章（三）。 2 专业资料整理 WORD格式 （二）内容组织与安排 1. 内容组织 《美术欣赏》 教学以启发式教学为主， 在教学中要多开展观察分析、 组织讨 论的教学活动。采用图片、多媒体课件、教学录像片等手段，充分利用多媒体资 源，采用启发引导，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，并且充分 调动学生积极性， 激发学生学习动力， 最大限度地让学生参与到课堂中来。 教学 方法是教师和学生为了实现共同教学目标， 完成共同教学任务， 在教学过程中运 用的策略、方式与手段。根据课程性质，选择相应的教学方法。 教学安排 绘画艺术部分教学内容和要求 学习任务 课程讲授时数 实训设计 参考课时 6 1、中国绘画艺术 6 模 块 教师课件讲授 2、外国绘画艺术 6 6 类 别 雕塑、建筑部分教学内容和要求 课程内容及教学 实训设计 学习任务 参考课时 要求 模 2 1、中国雕塑、建筑艺术 4 块 教师课件讲授 类 2 2、外国雕塑、建筑艺术 4 别 五、实施建议 （一）教材选用与编写 贯彻思想性、适用性、科学性相结合的原则，注意选用思想性和艺术性较 高的美术基础规范教材 。培养学生有意识地、 有针对性地去理解美术史中的美术作品。强调使用正版教材，杜绝盗版。 教材：《美术欣赏》（共一册），杨琪主编，高等教育出版社 ,2006.7 参考书： 1．《美术鉴赏》 （共一册），人民美术出版社、 北京教育科学研究院合编，人民美 术出版社 ,2011 专业资料整理 WORD格式 3 专