《苦难辉煌》学习感想.docx

《苦难辉煌》读后感 ——做民族脊梁， 民族 梁 《苦 煌》，就是在 中国的苦 史， 中国的 煌 史。 我 触摸的是厚重的中国 史，思考的是中国的未来。 苦 之后是 煌，不 苦 ，哪里来 煌？金一南先生的 部 《苦 煌》是一本用 略思 、 略意 点 史的 ，是第一本 可以作 大散文欣 的 史 。它向我 再 了一幅 20 世 20 至 30 年代中国革命 磨 挫折走向 煌 利的 史全景画， 后 有感触。 我印象最深的是， 毛主席 征的一番 价： “ 到 征，有什么意 呢？我 ， 征是 史 上的第一次， 征是宣言 ， 征是宣 ， 征是播种机。自从 古开天地，三皇五帝到于今， 史上有 我 的 征 ？??。 而言之， 征是以我 的 利 人失 的 果而告 。 ”毛主席的大无畏精神， 人已逝去， 回音壁上的 隆声，仍然如雷 耳。 金一南 ：“先有真人， 后有真理。一种 烈的 任感， 使我一定要写出 批真人。他 不 ，不 官，不怕死，就 个事 ， 心中的主 。今天一些人可能 得事 和主 已 没有 吸引力了，但当年的共 党人 了心中的主 ，始 抱有不 的信仰，所以我特 想写 批真人。他 之中，很多人没有看到 利 一天，没有机会 功 ，授 授 ，也没有机会返回家 光宗耀祖。但 批人是我 个 、 个党、 个国家真正的脊梁。 ” 站在 史的制高点上，昔日的 已硝烟散尽，一个 大 代的宏 画卷正在我 面前徐徐展开。 史是相 的，辨 的。 去相 在是 史， 在相 未来是 史。我 作 后来人，正在 写着 史，必须接过先辈们的接力棒，跑好属于自己的一程，做好历史的传承者、创造者。努力成为新时期的民族脊梁。 作为新时代的党员教师，我深深知道：很多工作有他的功利性，唯独教师这个行业没有。很多行业、事业可以失败，教育不行。我们的学生就是社会的未来，我们作为教育者是为未来工作着，与未来同行——每个孩子的未来，众多家庭的未来，我们国家的未来，一个民族的未来，一个民族的辉煌的蓝图要靠这些学生来绘制。 作为新时代的党员教师，我们首先要成为民族的脊梁，然后在工作中要努力培养民族栋梁之才。 然而成长在电脑时代 “九零后”，他们对于中国共产党走过的苦难辉煌，可谓知之甚少。对于书中提及的坚定的共产主义的理想信念，实事求是的思想路线和艰苦奋斗的革命作风的理解，更多的是流于表面。如何让学生真正理解这些，如何教育他们，肩负起历史使命，把中国带向另一个辉煌，是作为当代教师最重要的职责。我想，作为一名党员教师，最重要的是拥有乐观向上的精神状态和积极饱满的工作热情，这样可以从正面感染、教育和激励学生。 《苦难辉煌》一书中引了周恩来总理年轻时的一段话，让我感受 颇深：欲筹一生之计划， 舍求学其无从。 然学而不勤， 则又何贵乎学。是故求学贵勤， 勤则一生之计定矣。 人人能勤，则一国之事定矣。”我们每一个老师都用自身的“勤”去带动身边的学生，何愁我们的祖国不辉煌呢？ 有人把精神力量的来源归之于苦难和胜利。苦难砥砺意志，胜利催人奋进。中国共产党人作为中华民族的脊梁，在革命战争年代用一个个感天地、泣鬼神的故事所凝结成的井冈山精神和长征精神，不正是激励一代又一代共产党人勇往直前的精神动力吗？在教育发展的今 天，我们更加需要重温党的革命历史，培养民族栋梁，积蓄让党的事 业永葆辉煌的精神力量！