《信息技术》七年级上册第13课《网络与道德》课前说课稿.docVIP

PAGE PAGE 4 《信息技术》七年级上册第13课《网络与道德》说课稿（课前） 一、说教材 1． 说教学内容、对象 《网络与道德》是浙江教育出版社《信息技术》七年级上册第13课。教学对象是初中七年级的学生。七年级的学生对网络充满好奇感，但是容易受不良信息的诱惑和腐蚀。他们对网络不良信息有一种本能的排斥，却又身不由己地无法抗拒，教育学生树立正确的网络道德世界观，正确合理的使用网络，遵守《青少年网络文明公约》，正是本课要努力的目标。 2． 说教学作用地位 本课主要内容是从青少年网络文明公约和知识产权出发，让学生学会正确区分网络中的各种不良现象，让学生识别怎样的行为属于“侮辱欺诈他人”、网上哪些信息属于“不良信息”、哪些行为属于“破坏网络秩序”的行为，让学生理解什么是知识产权，以及如何保护知识产权，最后的情感目标就是使让学生懂得虽然网络是一个“虚拟社会”但同样与现实生活一样，我们在这个虚拟社会中也要遵守社会公共道德问题。培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3． 说教学目标 知识和能力: 1、了解《青少年网络文明公约》。 2、了解知识产权及其保护的意义。 3、提高关键词的提炼能力。 4、提高学生的口头表达和语言组织能力。 过程和方法: 让学生在课前准备一些课堂中需要的材料，把课堂教学分为四个部分，并规定好每部分的时间；在把学生分组，以简单非正式的辩论赛的形式展开。使学生了解网络文明，道德行为，提高安全意识，培养学生信息加工，处理，运用的能力。 情感态度和价值观: 1、通过辩论，让学生客观地了解网络。 2、认识为什么要注意网络文明。 3、懂得什么是侵犯知识产权行为。 4、在日常生活中养成健康文明上网的行为习惯。 4．说教学重、难点及关键 教学重点：《青少年网络文明公约》，了解知识产权及其保护的意义。 教学难点：如何把网络文明、知识产权与学生的生活实际联系起来，以加强学生遵守网络文明，树立知识产权保护意识。 关键：用问题的方式引出知识产权的概念，并用具体例子加以解释说明。用举例的方法，用我们生活中的网络行为来分析说明，让学生认识到，文明上网的重要性。 二、说教法 1．以学生为主体，用简单非正式的辩论赛的形式展开。新课程提倡我们在教学过程中要注意学科和学科之间的整合，也就是要求我们在信息技术教学中要多多尝试与其他学科的整合。在《网络与道德》教学中尝试了 “辩论”，这种尝试得到不仅仅是学生更加明白网络道德，同时也锻炼了他们的语言组织能力和胆量。 2．实践法：健康，文明的网络行为习惯不是用来说，原来背诵的。行为习惯是需要付出实践的。 三、说学法 1．观察、实践法：在学习的过程中，观察日常生活中存在的网络行为现象，进行正确判断，并根据理论知识，培养自己的健康，文明的网络行为习惯。 2．小组讨论学习法：通过小组讨论交流，拓宽自己的知识面，还可以提高自己的语言组织能力，和逻辑思维能力。 四、说教学过程 一、教学环节1：一场非正式的辩论赛 时间分配20分钟 上课前把全班同学分为两组，各组准备好课前准备的相关资料。 1．开始上课，老师请正方和反方的同学根据自己的切身体会和所掌握的信息，来说一说学生上网是好事还是坏事。每方的限定时间是5分钟。首先，先从正方开始。 2．正方同学阐述自己的观点，教师用脸色和微笑对发言者进行肯定和欣赏。并简单记录学生阐述的主要内容。 3．正方时间到，请反方发言，时间限定也是5分钟。反方同学阐述自己的观点。同样，教师用脸色和微笑对发言者进行肯定和欣赏。并简单记录学生阐述的主要内容。 4．反方时间到，教师提示双方学生进入双方自由辩论，限定时间5分钟。在针锋相对的舌战中，自主地体会网络的正面影响和反面影响。在情感上会产生碰撞，这时，老师根据当时的具体情况采用语言或其他手段来调节，引导辩论气氛。 5．自由辩论时间到，老师叫停下。通过辩论，请双方同学各派一个代表总结网络的利与弊。限定时间5分钟。 二、教学环节2：在辩论中的收获 —文明上网 时间分配15分钟 1、 教师简单总结辩论结果，大家的发言真是精彩，老师好感动。是的，网络是当今科技发展的产物，网络带来的用处非常多，所以我们要认真学好网络知识。以问题的方式，引出主要内容 —文明上网。同时老师也相信各位同学从辩论中肯定会得到一些启示，我们“祖国未来的花朵”如何正确的使用网络，摒弃一些引起不良的网络习惯呢？（引出了《全国青少年网络文明公约》）。 2．用课件出示《全国青少年网络文明公约》的内容。教师先让学生认真看《全国青少年网络文明公约》的内容。然后采用“广播”教学方式来组织“学生的学”。 3．教师要