毕业班应考策略与提高措施方案.pdf

. . 毕业班应考策略及提高措施 一、 九年级学生基本情况。 目前九年级共有学生 36 人，总的来说学生总体情况不容乐观。 就各科而言， 语文和综文两科成绩稍好，数学、英语、综理成绩不够理想，年级中 25%的同学 学习态度端正，勤学好学，各科基本上可以跟上教师的进程； 30%的同学需要教 师的监督与督促，能够优生以按时完成各科布置的各项任务，偏科现象严重， 有个别科的成绩不容乐观； 30%的学生学习不积极、主动，有敷衍老师与家长的 现象存在， 有的科作业不能按时完成，学习成绩较差；而另 15%的同学存在厌学 心理，在学校混日子，家长也明确表示“就让我们的孩子在学校混个毕业证就 行，孩子太小出去打工也没人要“！这样的同学也有 6 名左右，让老师较头疼。 1、 ：课堂上能够做到认真听讲，及时完成各科作业，但效率不高，语文 和综文较好，成绩居班级中上游，家长对孩子的学习十分关心，回家后督促学 生主动学习，对他的学习起到了辅助作用。 2、 丁会杰：男生中佼佼者，各科成绩均衡发展，聪明伶俐，勤奋好学， 数学成绩一直名列前茅，是各科教师的重点培养对象。 3、 焦会明：女生中的骄傲，在基础较为薄弱的英语学科中成绩突出，做 事认真，学习刻苦，平时不善言辞，对文科的学习有一定的影响。 4、 焦云雪：各科均能取得较好的成绩，年级状元的有力争夺者，教师重 点辅导对象，能出色完成各科布置的学习任务。 5、 猛：孩子虽然很聪明，但学习不思进取，不够用功，作业需要教师 的反复追问才能完成，学习也只是为了应付老师，课上溜号，与同桌小话颇多。 6、 焦佳明：与猛同桌，学习不够用功，进入九年级下学期以后思想发生 波动，认为自己学习也上不了高中，家长也一味地纵容，导致各科成绩下滑。 7、 郞赛楠：主观上很努力，但学习本身并不是很聪明，基础较差，各科 成绩均不理想，存在着跟不上课的问题。 . . . 8、 东伟：上课不认真，课下不知用功，自己缺乏主见，需要教师反复寻 问才能交上部分科目作业，家长也只是希望自己的孩子能够获得初中毕业证就 可以。 9、 郝云桐：平日不言不语， 自己知道用功， 但基础太差， 成绩并不理想， 语文科量出现错别字，诚实肯干，也许在其它方面会看见。 10、 大奇：平静得让人容易忽视他的存在，勤奋刻苦，语文、综文均可取 得理想成绩，但各科不能均衡发展，英语、物理成绩不理想，从而影响全面发 展。 11、 王健：好动好玩，学习不用功，不能积极主动完成各项学习任务，存 在偷懒问题，各科成绩平平。 12、 焦新磊：年级中成绩最后的学生，课上不捣乱，但小动作不断，偶尔 有一些破坏性行为，思想上不容让人了解，缺少必要的沟通与交流，家长过于 放纵自己的孩子。 13、 田如月：课上与同学小话较多，容易的任务能积极完成，难的就信赖 于别人才能完成，各科成绩一般，现在呈下滑趋势。 14、 焦云月：各科成绩差强人意，课后不用功，课上有的科能认真听讲， 但效果不好。 15、 海林：聪明好动，在绘画上有着极大天赋，学习态度端正，有时完成 作业不认真，各科成绩相差不大，虽无偏科现象，但最终的成绩不够理想。 16、 于梦瑶：各科教师培养的对象，写作能力极强，语文实力无二，各科 中数学成绩是攻克的难点。 17、 焦莉莉：作为班长，有着较强的组织能力和人际交往的能力，各科成 绩较为平均，但成绩有波动，有时上下起伏很大，老师最不放心。 18、 佳会：学生本身不聪明，课上也能认真听讲，但课下不能独立完成作 业，学习动机不积极。 . . .