幼儿园社会说课稿三篇.doc

幼儿园社会说课稿三篇 幼儿园社会说课稿（一） 《纲要》明确指出在选择教学内容时即贴近幼儿的生活来挑选 幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视线 . 中班幼儿 在进行小水滴旅行记吹泡泡沉浮实验奇妙的水车等活动中已经完全 被水的魔力给征服了幼儿诚然知道要节约用水他们一边说节约用水一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾水资源十分缺乏所以我设计了这节的活动契合中班幼儿的年龄特点及教学要求 一、说教材 （一）教材简析：《节约用水从我做起》是中班的一节社会活动通过幼儿观察交流分享观察讨论关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动意识到节水要从身边小事做起从我做起从当初做起承担起节水义务宣传员的责任 （二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着向导的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据确定了认知、能力、情感三方面的目标 、让幼儿了解国家水资源的现状激发幼儿节省用水保护环境的 责任心 、懂得节约用水要从我做起从身边的一点一滴做起 、从身边小事做起讨论节约用水方法养成节约用水的好习惯 （三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保障为了到达目 标我做了以下准备 、知识教训准备： 让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动并与家长一起商讨一些节水的好办法制作节约的标志与宣传画 、物质资料准备 ）多媒体课件 ）节水的标志、节水小天使的标记牌（四）说重难点 活动重点：使幼儿树立节约用水从我做起的意识 活动难点：知道节约用水的几种方法并运用于实际生活中如何 去突破难点通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现 二、说教法 《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体社会教育活动不是教师告知幼儿你该怎样 , 而是幼儿要 , 教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用 我采用的主要教法有： 、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验使之系统化、明 确化 、讨论法有利于幼儿自由发表看法和感受 、情景教学法： 由教师展示一些缺水和糟蹋水的情景让幼儿对其中的社会问题进行思考让幼儿理解节水的重要性 其次还采用观察法记录法角色表演等方法 三、说学法 《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等让他们在活动中主动发展社会性 重要学法有： 1）讨论法：让幼儿彼此讨论节水的方法； 2）观察法；通过对课件图片的观察让幼儿的心灵有所触动树立节水的意识； 3）合作式的学习方法： 与家长一起制作节水宣传画与节水标 志 四、说活动程序 《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有整体性的观点教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中 （一）观察交流分享导入活动 、出示一些脏物和干涸的花让幼儿看一看想一想说一说 、鼓励幼儿大胆表达梳理了解水的重要性 （二）观察讨论激发情感――观察多媒体课件看看说说了解水的宝贵激发珍重水的愿望 （三）关注生活、积累方式 、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法老师演绎进行记录强化节水意识 、播放贴近幼儿生涯的节水图片 小结：勤俭用水能够从身边的小事着手从节约一滴水开端养成节水的好习惯 五、师幼互动进一步激发节约用水的责任心――通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣 六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示――请小朋友来当节水宣传员并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传 幼儿园社会说课稿（二） 在生活中安全无时不有无处不在幼儿期的孩子们好奇心强什么都想看一看、摸一摸试一试然而由于他们缺少生活经验和常识不能很好地把握什么事情能做什么事情不能做对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力因而在日常生活中常常发生一些意外 损伤幼儿期是人一生中发展最迅速、 最基础的时期让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望正逢目前的主题活动《规则与标志》产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：安全标志 . 设计意图 新《纲要》中所提到的应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣 . 标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛并为幼儿理解接受让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含 义有着极其重要的教育意义安全无小事责任重泰山 . 为保证孩子的健康和安全防止意外伤害的发生我们对幼儿加强安全教育的培养我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学 习氛围在这个活动中我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿 生活能为幼儿理解的标志符号通过游戏方式轻松学习增进幼儿的安 全意识和规则意识 目标分析 本活动目标： 通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知对安全标志进行分类了解禁止标志、 警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用 培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意