幼儿园说课稿《老爷爷的帽子》.doc

幼儿园说课稿《老爷爷的帽子》 下面是幼儿园说课稿《老爷爷的帽子》欢迎阅读 一、说教材 、设计意图： 《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题将我们带入了一个温馨、充满爱的世界 结合现代家庭实际情况考虑独生子女大多只知道满足自己 的需要而不会考虑别人的情绪和感受缺乏同情心、 不懂得关心、帮助别人 未来的社会需要幼儿从小学会生活、 学会关心我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心爱护他人所获得的幸福感和快乐感学会 关心他人萌发互爱情感 、活动目标：是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用因此根据幼儿年龄特点及实际情况我确定了本活动的目标 引导幼儿初步理解他人的需要学会关心、帮助他人 激发幼儿的同情心获得被关心帮助他人的内心感受 鼓励幼儿大胆表达自己的见解发展口语表达能力和交往能 力 、活动重点：学会关心帮助他人 、教学准备： 知识准备：童话故事、《老爷爷的帽子》 物质准备：课件设计自制爱心奖章 环境准备：“谁在关心我们”挂图资料 二、说教法 、情境导入法： 创设一个自由宽松的环境让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》 ( 通过欣赏童话故事激发幼儿的学习兴趣 ) 、提问法 ; 根据幼儿已有的知识经验回答问题 ( 此环节我运用了提问法来发展幼儿口语表他能力 ) 、直观形象法： 课件欣赏帮助幼儿理解童话内容在此基础上通过老爷爷和小的一段对话让幼儿知道关心、 爱护他人所获得的幸福感和快乐感学会关心他人 ( 教师循环播放课件让幼儿理解故事含义 ) 、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演体会到互爱的情感三、说学法 、用听、说、看、动等多种形式体会故事内容表达情感 、体验法：通过互相讨论及表达情感让幼儿体验被关心的快乐理解他人的需要学会关心帮助他人 、鼓励法：以奖励的形式肯定幼儿的互爱行为四、说教学程序 、激发兴趣：听故事导入 ( 时间大约 2 分钟 ) 兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向学习兴趣 是学习动机的重要心理成分他是推动幼儿探索知识的动力它会使幼 儿产生学习的需要是学习活动中最现实、 最活跃的因素让幼儿听童话 故事《爷爷的帽子》 ( 教师操作课件幼儿能看到生动的画面理解故事 内容 ) 、提问谈话：讲述故事至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听” ( 播放课件 ) 小鸟为什么要唱歌给老爷爷听 ?( 幼儿回答 ) 如果看见发抖的小鸟你会想 ?做?( 幼儿回答 ) ( 这个环节我通过提出 2 个问题幼儿正确的回答来激发幼儿的 同情心 , 关心小鸟的情感引导幼儿想出各种办法帮助小鸟 ) 讲述故事至结尾、提问 ( 播放课件 ) 老爷爷病了小鸟想 ?做的 ?( 幼儿回答 ) 你们喜欢小鸟 ?为什么 ?( 幼儿回答 ) 如果是你你会想又会做呢 ?( 幼儿讨论 ) ( 通过 3 个问题讨论与解答引导幼儿想出多种方法关心老爷爷 ) 、感受他人的关心、理解他人的需要学会关心帮助他人 老爷爷关心小鸟、救小鸟小鸟心理觉得样 ?( 幼儿回答 ) 我们小朋友一天天长大穴道了很多的本领那么在我们成长过程中有些人在关心我们呢 ?( 幼儿自由的讨论并回答 ) 情境表演“冬冬摔倒了” 冬冬摔倒了红红是想的做的 ? 如果你看见了你会想 ?做? 这时老师进行小结： 生活中有许多人需要我们大家一起去关心、帮助如果我们学会了互相关心、互相帮助、就会感到十分幸福、快乐 、参观“谁在关心我们”挂图、照片展 ( 通过参观让幼儿体会到被关心的快乐 ) 、颁发“爱心”奖章肯定幼儿互爱行为 爱心奖章是奖给有爱心的小朋友让有爱心的小朋友带着这颗奖章去为社会奉献爱心、多做贡献 、活动延伸： 父母、教师、以身作则为幼儿营造一个充满爱心的环境在日常生活中及时发现肯定幼儿的互爱行为 幼儿可向灾区、贫困区、献爱心 五、效果预测 本次活动通过教师富有表情的讲述童话故事加上教师的提问让幼儿知道了怎样关心别人帮助别人又让幼儿自由的讲述充分发挥幼儿学习的主动性活动中我又注意让幼儿积极回答问题使幼儿有了自由讨论的空间关注个别幼儿的行为活动中幼儿能够说出自己的内心感受和的想法体会到了爱心的重要激发了幼儿的情感同时也激发了幼儿与同伴积极交流的愿望