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必威体育精装版部编版一年级下册语文教学工作计划 一、指导思想 　　《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。 二、学情分析 本班有学生45人，男生22人，女生23人，经过第一学期的学习，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 三、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。绿　色　圃　中　小　学　每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。 四、教学目标 ? 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、借助汉语拼音识字正音、学说普通话，逐步养成说普通话习惯。 3、用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、认识汉字400个，有主动识字的愿望,会写其中的100个。 5、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确、端正、整洁。 6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 7、积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见，有表达的自信心，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 9、热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 五、重点难点 1．培养学生养成良好的学习习惯。 2．认识400个常用汉字，会写200个汉字。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 六、教学措施 1. 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。 2．重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求让学生不但把字写对，而且要把字写好。培养学生保持卷面整洁的习惯。 3．对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。 4． 深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循。 5、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 6.设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 七、培优辅差 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施: 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。 5、对“学困生”要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面