《珍珠鸟》公开课教学PPT课件【部编人教版五年级语文上册】.ppt

* * * * 第一单元·第4课 珍珠鸟 你认识这种鸟吗？ 课文导入 鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。 课文导入 作者简介 生平简介：冯骥才，1942年生于天津，原籍浙江慈溪。中国当代著名作家和民间艺术家。曾任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。 文学成就：作品曾多次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。 主要作品：《雕花烟斗》《啊！》《神鞭》《铺花的歧路》等。 作家名言：向人类极限挑战的精神比得到金牌意义更大。 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 字词学习 我会认 蔓延 顺蔓摸瓜 màn 蔓 垂蔓 字词学习 坐享其成 xiǎng 享 享受 享用 陪同 叨陪末座 péi 陪 陪伴 睑裂 睑结膜 jiǎn 睑 眼睑 字词学习 眼眸 回眸一笑 móu 眸 眸子 字词学习 在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。 【深幽】 【大文豪】 【享受】 【陪伴】 【伏案】 杰出的大作家。 试着把词语和意思连起来！ 深邃,幽深。 趴在桌子上(读书,写字)。 随同做伴。 理解词语 俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。 【眼睑】 【眸子】 【流泻】 【信赖】 信任依赖。 同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。 迅速地流出、射出。 理解词语 挨 āi (挨着) ái (挨打) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 . 读一读：挨(ái)打后，他哭了很久，最后挨(āi)着墙睡 着了。 . . 注意加点字的读音！ 多音字 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。 再读梳理 自然段 “我”做了什么 珍珠鸟的表现 填写表格，整理思路。 再读梳理 “我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 品读体会 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 就是让它感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到这笼子跟以前的巢差不了多少。 “影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。 “我”为什么要这样做？ 品读体会 　 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。 品读体会 　　三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。 在三个月里，“我”不去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，“我”马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。 侧面描写体现了“我” 对珍珠鸟细腻而又深切的爱。 品读体会 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙! 连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。 品读体会 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 “我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟“客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。 品读体会 受到惊吓 吓得逃跑 不敢从笼子里出来了 填一填 假如我大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会___________________ 。” 品读体会 珍珠鸟一种怎么样的鸟？ 品读体会 * * * *