人教版小学二年级数学下册表格式教案（全册）.doc

第1课时 数据收集整理（1） 教学目标 1.让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，了解统计的意义，会分组收集和整理数据。 2.让学生通过认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 3.让学生初步建立统计观念，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 重点难点 重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 难点：能根据统计表提出并回答简单的问题。 教学内容 对应教材第2页例1和第4页“练习一”的第1、2、3题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 （5分钟） 1.引导学生回顾整理数据的方法。 提问：你能想出几种不同的分类方法？ 学生独立思考，指名回答。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 前面我们学习了简单的分类知识。这节课我们一起来学习数据收集整理的相关知识。 创设情境 自主探究（21分钟） 创设情境 自主探究（21分钟） 自主探究课件出示教材第2页例1，引导学生探究用调查法收集数据的过程。 1.引导学生理解题意。 学校要给学生订做校服，有4种颜色可供选择，要选大多数学生喜欢的颜色，引导学生明白选校服的颜色时不可能同时满足每个人的要求，最合理的是选大多数学生最喜欢的颜色。 2.引导学生探究收集数据的方法。 提问：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 全班交流，指名学生回答。教师总结：由于全校学生太多了，可以先在班里进行调查。强调是调查最喜欢校服的颜色。 提问：我们班的人数也不少，应怎样调查呢？ 学生讨论收集数据的方法。出示统计表： 提问：可以用什么方法来完成这张统计表呢？ 学生独立思考，说出调查数据的不同的方法： 方法一 举手。每人只能选一种颜色。 方法二 投票。每人只能选一种颜色，投一票。 然后用举手的方法，师生合作完成上表。 3.引导学生完成统计表。 将调查后的数据用统计表的形式呈现出来： 从上面表格中可知：全班最喜欢红色的有9人，最喜欢黄色的有6人，最喜欢蓝色的有15人，最喜欢白色的有8人。 4.引导学生根据统计表解决问题。 提问：这个班订做校服，选什么颜色合适？全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 学生独立思考，指名回答，教师讲解： 如果这个班订做校服，选择蓝色合适，因为这个班喜欢蓝色的最多。但是，全校选这种颜色做校服不一定合适，因为这只是在全校中抽取一个班做的调查，不具有代表性，为了准确些，应该多调查几个班。 课堂练习 巩固提高 （10分钟） 1.完成教材第4页“练习一”第1题。 2.完成教材第4页“练习一”第2题。 3.完成教材第4页“练习一”第3题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 本节课的教学中，教师把“统计”这一数学知识还原到学生的生活背景中，创设学生熟悉的情境，积极引导学生思考解决问题的方法，使学生在愉悦的气氛中，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在日常生活中的应用。让学生认识到统计的作用和意义，逐步形成统计观念。 第2课时 数据收集整理（2） 教学目标 1.让学生进一步体验如何收集信息，如何分析统计表，明确统计的必要性。 2.学生能选择适当的方法收集数据，会运用“正”字的记录方式进行统计，并进行简单的预测和较为合理的判断。 3.培养学生的实践能力和分析解决问题的能力。 重点难点 重点：选择合适的方法收集数据，会运用“正”字的方法进行统计。难点：根据统计表解决问题并进行简单预测。 教学内容 对应教材第3页例2、“做一做”和第5页“练习一”的第4、5题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 （4分钟） 1.引导学生回顾有关事物分类整理的不同方法的相关知识。 提问：我们对事物进行分类整理时，主要有哪些方法？它们有什么优点？ 学生独立思考，指名回答：对生活中的事物进行分类整理时，可以用不同的方法进行整理，其中用象形统计图和表格整理比较直观、简便。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 前面我们一起学习了数据收集整理的过程，这节课我们进一步学习有关数据收集整理的知识。 创设情境 自主探究（21分钟） 创设情境 自主探究（21分钟） 自主探究课件出示教材第3页例2，引导学生探究记录数据的方法。 1.引导学生理解题意。 班里要从王明明和陈小菲两位同学中选一位参加讲故事大赛，可以用投票的方法来决定谁参加比赛，并将投票的结果记录下来。 2.引导学生探究记录数据的方法。 （1）提问：用什么方法来统计投票的数据呢？ 学生相互交流，自由发言，展示学生的方法： 方法一 采用画“正”字的方法。 投一票就画出“正”字的一笔，一个“正”字有五笔，表示