初中英语语法教学模式与方法.pptVIP

一、全面领会《课标》精神，正确认识新课程背景下的语法教学;（一）新课程背景下初中英语是否需要教学语法;课标对语法的知识重要性的有关表述; 1.从培养学生英语交际能力角度看，必须教语法。 ;语言交际能力可归结为四个方面：; 2.从学生学习英语的环境来看，学外语必须学习语法。 ;3.从学生学习英语的目的来看，必须学好语法。;4.从考试改革形式看，必须掌握语法。 ;二、新课程背景下初中英语语法教学该教什么 ;1.《课标》五级语法教学目标及解读;《课标》五级语法教学目标;《课标》五级要求语法项目表;;2.关注语言形式、意义、语用功能。;3.关注教材中的显性语法和隐性语法。;隐性语法知识;三、新课程背景下初中英语语法教学该怎么教;1.在情景中呈现，让学生在语境中感知、理解语法的意义、结构及语用功能。;2.在有意义的情景中练习。;3.在互动活动中运用。;;活动一：产品大讨论;活动步骤：;2、教师呈现若干件事物的图片，如：a watch, a camera, a mobile phone, an MP3,…some pictures of a rocket/a washing machine/a TV set/a computer/…然后组织两位学生进行示范对话。如： —What’s the watch made of? —It’s made of metal. —Where is it made? —It’s made in China. —What’s it used for? —It’s used for telling the time.;;4、学生四人一组互相观赏本组成员带来的物品，组员之间相互询问并猜测其名称、原材料、产地和用途等；一名组员负责记录，另一名组员向全班汇报。如： The cup is made in Jingde Town. It is made of china. It is used for drinking water. The beer is made in Qingdao. It is made from wheat. The sweater is made in Shanghai. It is made of wool. It is used for keeping warm… ;四、语法教学的原则及策略;1.创设情景，意义先行。;;2.遵循规律（输入、内化、输出），阶段渐进。;例如：学习数词。让学生读出电话号码是将结构与意义联系起来了，但不是交际，因为这里没有信息差距，让学生用英语打听同桌、朋友的电话号码，并把它记纸上，这就具有了交际性。;3.简约适量，循序渐进。;4.侧重归纳，适当演绎。;归纳法的流程：示范—模仿—归纳—运用—巩固。;5.对比分析，求同存异。;6．精心设计，激发兴趣。;五、语法教学的模式及方法;（一）语法教学的模式;张正东教授倡导的“呈现—实践—迁移/产出”的模式 ;（二）语法教学的方法与技巧;1．任务型学习法;例如，介词的学习比较枯燥，用起来常出错。我们可以把介词同there be句型结合起来，用听——画的形式让学生进一步区别介词的意义和用法。;2．情景教学法;例如：教现在进行时，可这样设计：;3.直观法—利用实物直观教学语法;如：教学形容词比较级和最高级;4.交际法——通过情景交际、角色扮演等活动教语法。;如：教学过去进行时; 然后，师生按照以下几个步骤进行活动;5．游戏法——利用游戏、绕口令等符合学生年龄和心理特征的活动教学语法。;如：教学现在进行时;6．图解法——利用图示或图画教学语法;如：教学have been to 与have gone to的区别;② Mary has gone to Beijing.;;7．替换法;;8．探究法——利用探究活动教学语法;如：教学宾语从句的时态;9．归纳法;例如 八年级下第4单元直接引语和间接引语的学习;10．演绎法;“定语从句”的演绎法教学思路;演绎法的操作程序：;Thank you!