《教育心理学》考研张大均版2021考研真题库.docxVIP

《教育心理学》考研张大均版2021考研真题库 第一部分考研頁题精选 一.单项选择题 1人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在看不同的关撻期.这表明个体的身 心发展具有（ ）o ［统考2019年研］ A.差异性 B .阶段性 c ? JI贿性 D?不平衡性 【答案】D查看答案 iSt［解析】关撻期是指对特定技能或行为模式的发屐最敏感的时期或者做准 备的时期。不同时期的关键期体现了人发展的不平衡性，即人的身心发展并不总是 匀速直线前进的，不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同 一机能系统在发展的不同年龄阶段也有不同的发展速率。如个体的身高、体重有两 个发展高峰，第一个高峰出现在出生的第一年；第二个高峰出现在青春期。 iSt 2小组合作学习不同于能力分组教学.它推崇不同背景、能力及倾向的学生共同学 习。为其提供有力支持的理论是（ ）o ［统考2019年研］ 行为主义学习理论 B?认知主义学习理论 人本主义学习理论 杜会建构主义学习理论 【答案】D查看答案 【解析】合作学习的理论基础是维果茨基的”最近发展区理论，是社会 建构主义学习理论在教学中的应用。社会建构主义关注学习和知识建构背后的社会 文化机制，认为知识不仅是在个体与物理环境的相互作用中建构的，常常也需要通 过学习共同体的合作互动来建构。 3根据问题的构成要素特点，如何培养学生的责任感属于（ ）。［统考2019 年研］ 结构不良问题 结构良好问题 一般性问题 D .认知性问题 【答案】A查看答案 【解析】按照问题的组织程度,问题可以分为结构良好的问题和结构不良 的问题。结构良好的问题具有明确的目标、条件和解答的问题。结构不良的问题则 没有明确的目标、条件和解答的问题。如何培养学生的责任感属于结构不良问 题。 4谢老师在班会上问学生：有个同学在上课时对老师说了不敬的话，接下来可能会 发生什么？学生们自由发言，说出了各种可勺師生互动方案。谢老师把学生分成 发生什么？学生们自由发言，说出了各种可 勺師生互动方案。谢老师把学生分成 多个小蛆?每个小组表演其中一种方案，全班学生边看边评议各组演的像不像。谢 老师这一做法属于（ ）o ［统考2019年研］ 认知发展模式 C.价值澄清模式 社会学习模式 【答案】B查看答案 ［解析】体谅模式是20世纪70年代初期在欧美流行的一种德育模式，其 代表人物是英国学者麦克菲尔。这是一种从情感入手的德育模式,从实证研究出发, 建立起关心他人，发展利他主义观念。体谅模式的实5 建立起关心他人，发展利他主义观念。体谅模式的实 5式包括教师指导学生围绕 大家提出的行动方针逬行讨论或角色扮演。 5在学习某一技能几次都失败后，最容易放弃这一学习任务的是（ ）.［统考2019 年硏］ 具有掌握目标取向的学生 具有表现目标取向的学生 具有趋于成功目标取向的学生 D?具有逃避失败目标取向的学生 【答案】D查看答案 【解析】具有掌握目标取向的学生持能力增长观，关注自己是否能掌握任 务.而不是和他人做比较。具有表现目标取向的学生将能力实体观.关注能否向其 他人证明自己的能力，看重他人对自身的评价。具有趋于成功目标取向的学生关注 如何获得成功。具有逃避失败目标取向的学生关注如何避免失败.因此.在屡次失 败的情况下，持这种取向的学生最容易放弃学习任务。 6教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（ ）。［统考2018年 研］ A?差异性和阶段性 差异性和顺序性 c.不均衡性和差异性 阶段性和顺序性 【答案】D查看答案 【解析】儿童身心发展的基本特点有：①阶段性。皮亚杰的认知发展阶段 理论指出，儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点，教育要遵照儿童不同发展阶 段的身心特点，在教育内容、教育方法等方面逬行适当调整。②顺序性。儿童的发 展总体来讲是按照一定的顺序进行的，教育应该遵循儿童发展的自然规律，不能凌 节而施。③不平衡性。不同儿童的发展在总体上具有一致性又有各自的特殊性， 同一儿童在发展的不同阶段也有不同的特点。④个体差异性。每个儿童都有各自身 心发展的规律，有各自的优缺点，因此教育者必须因材施教，因势利导。综上，循 序渐进是依据JI质序性和阶段性,这二者都说明教育发展有其内在的顺序,教育工作 不可以逾越这个顺序，因此答案选D。 7近代以来，我们坚持班级授课制的同时，还有其他有优越性的新型教学组织形式, 主要有（ ）。［统考2018年研］ A .分层教学、个别教学、小队教学 个别教学、小队教学、小组教学 分层教学、个别教学、小组教学 D .小队教学、分层教学、小组教学 【答案】C查看答案 【解析】①分层教学是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向 把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分 层策略和相互作用中得到