书法鉴赏授课教案6.docVIP

教 学 方 案 设 计 班 级 周 次 星 期 节 次 时 数 授 课 形 式 全校 15 3 8-9 2 讲授 全校 15 5 8-9 2 讲授 授课章节 第六章 书法与姊妹艺术 教学目的 了解“书画同源”，理解书法与音乐舞蹈的关系，掌握书法与建筑的联系。 教学重点 难 点 1．书法与建筑 2．书法与绘画 3．书法与音乐、舞蹈 内容更新 讨论：书法与建筑的关系 作 业 查阅资料 课后体会 本章内容主要从书法与其他艺术形式的关系方面进行教学，教师应以启发式教法引导学生从其他艺术形式入手，探讨书法的特色。 主 要 内 容 教 学 设 计 书法与姊妹艺术 6.1书与画、书法与建筑 一、书法与绘画 （一）同源 汉字来源于象形，一个汉字就是一副图案，所以以汉字为表现对象的书法同以自然客体为表现对象的绘画，有着天然的联系。但是，书法毕竟比绘画有更大的抽象性，书写一个汉字符号“山”字，毕竟不同于画一座山峰，所以这还不是“书画同源”的主要方面。 (二) 同器 同样使用毛笔进行线条造型。 （三）同技 “笔墨情趣”、“筋肉骨气”、“工画如楷书，写意如草圣”。 （四）同质 中国书法和绘画的审美观念都讲究“气韵”，也就是把追求意境的美放在形体表现之上，这也是很重要的一个相同方面。苏轼云：“书必有神、气、骨、肉、血，五者缺一，不成为书也。”同样，他在说画时，也说：“论画以形似，见与儿童邻。”“观士人画，取其意气。” （五）书法同绘画两者在形式上也能融合在一起，题画款往往超处表明作画者身份的适用意义，成为整副画面的一个有机组成部分。产生了书画交融、相映得趣的艺术效果。 二、书法与建筑 书法艺术的载体-汉字，本身的结字就讲究建筑美。这是因为：一部分汉字就是从对建筑物的拟形创造出来的。高、亭、郭、室、牢等字的篆书写法与实物相类；另一些汉字在对称、稳定、平正均衡方面也受到启发于建筑物的稳定、对称规律。汉字创造中拟物的特点在对建筑物意象的追寻中表现得十分明显。在单字间架结构的处理上尤其如此。 参考《大学书法》P8-11 主 要 内 容 教 学 设 计 从建筑的有机组成部分意义上讲，书法在中国建筑物中相当重要。 从群体建筑讲，中国式建筑往往不是向高空发展，造成纵式立体空间感，而是在平面上拉开距离，排列的对称、均衡、参差、错落。回廊曲径以示其幽，树木掩映以示其深，湖水山石以示其静，竹篱茅舍以示其雅。 6.2书法与舞蹈音乐 一、剑器舞与书法 张旭观赏公孙大娘舞《西河剑器》之后，“自此草书长进，豪荡感激”，“挥毫落纸如云烟”，“变动犹鬼神，不可端倪”。狂草书法、剑器浑脱，一样的节奏，一样的韵律，一样的形态，一样的情趣通神明，含造化，博大雄奇，精细而微。 二、书法与音乐 （一）音乐与书法审美的瞬间感觉。《二泉映月》、《春江花月夜》、《梁山伯与祝英台》；《元平之章》、《普天乐》、《迎神》。 毋庸置疑，。在广泛的艺术领域里，书法这一特殊的艺术，这一中华民族所创造的以净化了得有意蕴的线为表象艺术，与姊妹艺术既有形的暗示与联系，也有着神的契合与沟通。带着这样的美好心情步入书法艺术百花园，会感到一叶一菩提，一花一世界，心旷神怡，物我两忘。 课堂小结 古曲鉴赏，对比书法