部编版四年级语文下册：21古诗三首说课稿.pdfVIP

古诗《墨梅》说课稿 一、说教材 《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全 诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。 二、说教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2. 学会本课生字新词。 理解诗句中的词语， 能够知道古诗的意思。 3. 背诵古诗， 感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远， 体会 诗人借物言志表达的情怀和志向。 三、说教学重难点 1. 能说出诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 2 感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶，并体 会诗在写作上的特点。 四、说教法学法 在教学《墨梅》这首诗时，我准备以读为本、为学生创设与文本 对话的空间。“书读百遍、其义自见”朗读是理解诗歌的最佳手段， 所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生， 根据理解需要我设计了 自读、默读、引读等各种形式的读，让读贯穿于我的整个课堂教学， 学生在读的过程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情， 而且也 使他们更多更直接地与文本产生对话， 使课堂教学回归了语文的教学 本色。在理解古诗时，我先让学生自己理解诗句中重点词的意思，并 在此基础上逐步理解整首诗句的意思。 五、说教学过程 ( 一) 导入古诗，激发诵读的情趣 1. 同学们，从很小的时候起，我们就诵读过许多古诗，大家可以 随意地吟出一两句吗 ? 2. 在刚才同学们吟颂的古诗中， 诗人或是借物抒怀， 或是托物言 志，表达了诗人丰富的感情、远大的志向、高尚的节操。古人说过这 样的一句话： “诗言志，歌咏怀。”在古诗中就有不少以诗言志的脍 炙人口的名篇佳句。我们来看—— 板书： 墨 梅 元 王冕 3. 请一位同学读今天我们要学习的这首古诗。 ( 二) 初读古诗，理解诗句的意思。 1. 学生借助课后生字表和工具书朗读古诗， 做到正确、 流利地朗 读。 2. 出示两首古诗，请学生朗读，检查学生初读情况。 （1）重点指导学生读准下列词语：洗砚池、乾坤。 （2）注意指导学生朗读古诗时正确地停顿， 体会古诗的音律美。 3. 通过自主学习，初步理解诗句的意思。 出示自学要求： （1）借助字典等工具书和古诗方面的书籍资料自学这首古诗， 对自己认为重要的和不理解的字词进行注解，标注在书上空白处。 （2）同桌进行交流、讨论，相互帮助，大致说说古诗句的意思。 可以把有困难的地方，做上记号。 4. 学生汇报学习收获，教师重点检查对“乾坤”意思的理解。 5. 在理解诗句意思的基础上，学生再朗读古诗。 ( 三 ) 品析古诗，体会诗人的情怀 1. 学了这首诗，你还有什么疑问 ? 2. 学生各抒己见，教师归纳梳理学生的质疑。 3. 提问：诗人赞美了墨梅怎样的品格 ?他又借此抒发了自己怎样 的情怀呢 ? 4. 出示《墨梅》，重点学习 出示《墨梅图》：画面上横出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致 ; 枝干与花蕊的布局，主次分明，疏密得当，层次清晰 ; 花用淡墨点染， 花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。画上题诗： “我家洗砚 池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗 画相配。 （1）看了图画上的墨梅，你知道了“淡墨痕”与“颜色好”的 意思了吗 ?