部编版七年级语文下册第四单元《最苦与最乐》特级教案.pdfVIP

K12教育七年级语文下册第四单元 最苦与最乐 教学目标 1. 在掌握议论文知识的基础上理解文章内容， 明确作者观点 , 理清文章脉络。 使学生把握作者展开论 点的论证过程 , 学习本文严密的论证方式。 2. 学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 3. 利用本文的教育价值 , 引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。 教学重点、难点 1. 学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 2. 学习文章流畅而又凝练的语言。 学情分析 学生刚开始学习议论文 , 对议论文的相关文体知识理解把握得不够 , 因此基础知识的渗透和例析 非常重要。 课时安排 1 课时 教学设计 创设情境，导入新课 痛苦和快乐是人类永恒的话题 , 那么今天 , 我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。 老师认为 , 最痛苦 的是失去身边的亲人和朋友 , 而最快乐的就是旅游看风景。 同学们也来说说 , 你认为什么是最苦 ?什么 是最乐 ?( 学生畅所欲言 , 教师对学生的回答加以肯定 )) 刚才 , 我们谈对“最苦 ”和“最乐 ”的看法 , 那 么 , 还有一个人没有发言 , 它就是饮冰室主人 —— 梁启超 , 今天 , 我们就来学习他的文章 —— 《最苦与 乐》 , 听听他认为什么是“最苦” , 什么是“最乐 ”。 首先看一下文章的题目有什么特点 ?如果改成《苦与乐》好吗 ?为什么 ? 提示 : 题目是一个并列短语 , 前后两个词语意思相反。改成《苦与乐》不好 , 因为改后题目太 宽泛了 , 作者谈的不是一般的 “苦与乐 ”, 而是把论题集中在 “最苦与最乐 ”上 , 并不是泛泛而谈。 ( 明 确 : 文章论题不是论点 ) 一、整体感知，把握文章结构 1. 师生讨论课文内容 : 人生什么事最苦 ?作者是怎样得出答案的 ?( 从第 1、2 段中找答案 ) 提示 : “人生最苦的事 , 莫苦于身上背著一种未了的责任。 ”作者先用了一串排比设问句 ,提 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ K12教育七年级语文下册第四单元 出关于人生最苦的许多答案 , 并且一一加以否定 , 然后再提出自己的观点 , 自然贴切 , 水到渠成。 人生什么事最乐 ?作者是怎样引名言来论述的 ?( 从第 3 段中找答案 ) 提示 : “责任尽了 , 算是人生第一乐事。 ”作者引了古语、俗语、孔子的话 , 从解除心理负担 , 体会有活力的人间趣味这个侧面 , 来论证自己的观点。 人们应该怎样对待责任 ?( 从第 4、5 段中找答案 ) 提示 : 应该像“君子 ”那样 , “把这种种责任揽在身上 ”、“日日在那里尽责任 ”, 而不是“将责任 卸却 ”。 2. 根据以上问题的答案再次讨论 , 理清课文结构 , 从而明确文章可以分为三个部分 : 第一部分 (1 、2 自然段 ) 论述“负责任是人生最大的痛苦 ”。 第二部分 (3 自然段 ) 论述“尽责任是人生最大的快乐 ”。 第三部分 (4 、5 自然段 ) 论述“人生当勇于负责任 , 而不能逃避责任 ”。 由此可以看出全文是按什么结构写的 ?提示 : 分—— 总 3. 合作探究。分四人小组讨论以下问题 : ⑴作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的 ? 提示 : 像是有几千斤重担压在肩头