部编语文七下《叶圣陶先生二三事》教案4.docxVIP

七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案 　　教学目标： 　　1.学习略读, 能快速把握文章的主要内容。 　　2.品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。 　　3. 在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。 　　学法：自主学习、合作交流相结合。 　　课前准备：布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。 　　课时：2课时 　　教学过程： 　　一、激发兴趣，导入新课 　　同学们，我们小时候学过童话《稻草人》，知道作者是谁吗?对，是叶圣陶先生。叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣，而且在道德修养方面是人之师表。今天我们学习张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。 　　二、出示学习目标 　　三、汇报自学，展示自我 　　1、介绍作者 　　张中行，著名学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。 　　2、叶圣陶 　　叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。11923年，发表长篇小说《倪焕之》。 　　3、读准下面重点词语的字音： 　　商酌(zhuó)　　　累赘(léi zhuì) 拖沓(tà) 搀和(chān huo) 　　冗长(rǒnɡ) 简明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不耻下问(chǐ) 　　4、理解下面词语的意思： 　　繁碎：繁杂琐碎。 拖沓：形容做事拖拉。 　　沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。 累赘：拖累、麻烦。 　　躬行：指身体力行;亲身实行。 冗长：(文章、讲话等)废话多，拉得很长。 　　仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 　　四、认真倾听，体会作者的感情 　　整体感知文章内容，自主探究下面的问题： 　　1、作者写这篇文章的缘由是什么? 　　点拨：叶圣陶先生去世了，作者文章纪念他。 　　2、文章表达了作者怎样的感情? 　　文章表达了作者对叶圣陶先生高尚品德的赞誉和亲切怀念。 　　五、学会略读，把握主要内容 　　同学们，本单元我们重点学习略读。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。 　　1、概括文章主要写了叶圣陶先生哪几方面的特点? 　　点拨：文章主要写了叶圣陶先生两方面的特点：宽厚待人，严以律己。 　　2、本文通过叶圣陶先生的哪些事，表现他的特点? 　　点拨： 　　为吕叔湘先生描写标点符号。 　　亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。 　　亲自送客到大门外。 宽厚待人 　　及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。 　　严格执行自己“写话”的主张。 　　强调“简洁”的文风。 严以律己 　　统一“做”和“作”的使用体例。 　　3、根据对文章的理解，为文章划分层次。 　　点拨： 　　第一部分(第1段)：写作者得知叶圣陶先生去世非常悲哀。 　　第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 　　第三部分(第3-6段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 　　第四部分(第7-10段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面--律己严。 　　第五部分(第11段)：写叶圣陶先生的业绩和品德对后人巨大的影响。 　　4、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象? 　　点拨：作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。 　　五、仔细品读，表达自我心得 　　放慢阅读速度，细读课文，边读边思考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，并画出疑难的地方，然后回答下面的问题： 　　1、找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。 　　(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。(我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。) 　　(2)因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”(我的看法：这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率，名副其实。因为文中说：“《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”通过前辈的话也可以证明这一点。) 　　(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。(我的看法：通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。) 　　(4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。(我的看法：赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。) 　　(5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美