部编语文七下《叶圣陶先生二三事》教案5.docxVIP

七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案 　　【教学目标】 　　1.识记文中字词，了解作者的有关知识。 　　2.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。 　　3.理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 　　4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。 　　【教学重点】掌握本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。 　　【教学难点】领会本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。 　　【教学时数】两课时 　　【教学步骤】 　　第一部分【课前预习】 　　一、人物介绍： 　　叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 　　张中行(1909-2006)，河北香河河屯(今属天津)人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 　　二、基础知识梳理： 　　1、给划线字注音或根据拼音写汉字。 　　草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 恳切 ( ) 　　( )pì如 朦胧( ) 累 zhuì( ) 拖tà( ) 　　妥帖( ) 诲人不倦 ( )( ) 不耻下问 ( ) 　　jū gōng jìn cuì( ) diān pèi liú lí( ) 　　2、解释下列词语或句子。 　　商酌： 　　颠沛流离： 　　躬行君子，则吾未之有得： 　　学而不厌，诲而不倦，何有于我哉： 　　己欲立而立人，己欲达而达人： 　　三、初读课文，整体感知： 　　1.叶圣陶先生是一个什么样的人?在文中找出一些事例说明。 　　2.根据对文章的理解，为文章划分层次，每一层都写了什么内容? 　　第二部分【课文探究】 第一课时 　　一、新课导入 　　大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。 　　老师板书题目：叶圣陶先生二三事。 　　二、预习检测 　　草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 恳切 (kěn) 　　譬如(pì rú ) 朦胧 (lóng) 累赘( zhuì ) 拖沓 (tà) 　　妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 (huì juàn) 不耻下问 (chǐ) 　　鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí) 　　小结：请同学们注意以下重点词语：譬如、朦胧、累赘、拖沓、颠沛流离 　　商酌：商量斟酌。 　　颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 　　躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 　　学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢? 　　己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。 　　三、略读课文，整体感知 　　同学们，本单元我们重点学习略读。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。 　　1.概括文章主要写了叶圣陶先生哪几方面的特点? 　　点拨：文章主要写了叶圣陶先生两方面的特点：宽厚待人，严以律己。 　　2.本文通过叶圣陶先生的哪些事，表现他的特点? 　　点拨： 　　为吕叔湘先生描文章标点。 　　亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。 　　亲自送客到大门外。 宽厚待人 　　及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。 　　严格执行自己“写话”的主张。 　　强调“简洁”的文风。 严以律己 　　统一“做”和“作”的使用体例。 　　3、根据对文章的理解，为文章划分层次。 　　点拨： 　　第一部分(第1段)：叶老去世自己内心的悲哀。 　　第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 　　第三部分(第3-5段)：详写叶圣陶先生待人宽的一面。 　　第四部分(第6-8段)：详写叶圣陶先生律己严的一面。 　　第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 　　4、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象? 　　点拨：作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，宽以待人、严于律己的精神风貌。 第二课时 　　导入： 　　叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。” 　　叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。 他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了记者和读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。 　　上节课文，我们从总体上