《核舟记》导学案.docxVIP

七年级下语文《 核舟记 》第一课时导学案 备课日期： 上课日期： 备课人： 【学习目标】 1 、了解文学常识。 2 、读准字音，读清节奏，读出情感。 【重点难点 】 把握节奏，读出情感 【知识链接 】 1、 作家作品简介 ○ 魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。 本文选自清朝张潮编辑 的《虞初新志》。 ○本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺 匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓 著成就。 2、文体常识 本文题目末字“记”，系指文体而言。 “记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可 以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记” 。 3、背景：明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的《古今概谈》一 书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船， “蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具” ；上 刻三人，并有各种器物及对联等。与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮” 和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑。 【预习导航 】 生字注音。 罔（ w ǎng ） 贻（ yí）八分有奇（ yòu）（ jī） 箬篷（ ru ò） 糁（ sǎn 髯（ rán ） 褶 （ zh ě） 矫（ jiǎo） 神情与苏黄不属（ zh ǔ） 诎（ qū） 楫（ jí）壬戌（ rén ）（ xū） 篆（ zhu àn ） 【学法指导】 一、通读 1．检查预习，指名学生朗读课文。 2．教师听读，提醒学生读准下列字音： 3．重点教读下面句子的朗读节奏。 ◎明／有／奇巧人／日／王叔远 ◎舟首尾／长约八分有奇，高／可二黍许 ◎中／峨冠而多髯者／为／东坡 ◎虞山／王毅／叔远甫／刻 ◎珠／历历可数也 ◎罔不/因势象形 ◎盖 / 大苏泛赤壁云 ◎楫左右 / 舟子各一人 ◎盖 / 简桃核修狭者为 之 4 通假字 诎右臂支船（诎——通“屈”，弯曲。） 左手倚一衡木（衡——通“横”，横着的。） 舟首尾长约八分有奇（有—— 通“又”，用来连接整数和零数。） 虞山王毅叔远甫刻 (甫——通“父”，古代对男子的美称，多附与字之后。） 盖简桃核修狭者为之（简——通“拣” , 挑拣。 ) 为字共三十有四（有——通“又”还有） 5．学生自由朗读课文，力争读得通顺。 6．同桌之间赛读，相互听读。 达标测试： 生字注音。 罔（ ） 贻（ ） 八分有奇（ ）（ ） 箬篷（ ） 糁（ ）髯（ ） 褶（ ） 矫（ ） 神情与苏黄不属（ ） 诎（ ） 楫（ ） 壬戌 （ ）（ ）篆（ ） 1、 文学常识填空。 《核舟记》选自 朝 编辑 2、划分下面句子朗读节奏。 （ 1）明有奇巧人日王叔远 （ 2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 3）中峨冠而多髯者为东坡 4）虞山王毅叔远甫刻 5）珠历历可数也 6）罔不因势象形 7）盖简桃核修狭者为之 小结 学后反思： 七年级下语文《 核舟记 》第二课时导学案 备课日期： 上课日期： 备课人： 【学习目标】 1、 积累重点文言语汇。 2、 疏通文意，把握内容。 【重点难点】 1、 识记重点词语的意思。 2 、准确翻译重点语句 【学法指导】 1．借助课下注释，学生自译全文。 【预习导航】 1、解释下面词语的意思。 明有奇巧人曰王叔远 奇巧： 能以径寸之木 径寸： 为宫室、器皿、人物 为： 罔不因势象形 罔： 因： 象： 尝 贻余核舟一 贻： 盖大苏泛赤壁云 泛： 舟首尾长约八分奇 奇： 高可二可黍许 可： 许： 清风徐来，水波不兴 徐： 兴： 中峨冠而多髯者为东坡 髯： 其两膝相比者 比： 佛印绝类弥勒 绝： 类： 舟尾横卧一楫 楫： 其人视端容寂 端： 其船背稍夷 背： 夷： 虞山王毅叔远甫刻 甫： 钩画了了 了了： 其色墨 墨： 其色丹 丹： 为人五；为窗八 为： 而计其长曾不盈寸 曾： 盈： 盖简桃核修狭者为之 修狭： 2、朗读读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。 罔不因势象形，各具情态。 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 中轩敞者为舱，箬篷覆之。 启窗而观，雕栏相望焉。 苏、黄共阅一手卷。 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 其人视端容寂，若听茶声然。 细若蚊足，钩画了了，其色墨。 而计其长曾不盈寸。 盖简桃核修狭者为之。 【达标检测】 、教师出示重点词语，学生抢答词意。 、教师出示重点语句，指名学生翻译。 作业布置：背诵课文二 --- 四段 小结 学后反思： 附：一字多义 □奇：明有奇巧人曰王叔远 (奇异、罕见、 ) （技艺）奇妙，奇特。 舟首尾长约八分有奇 ( 零数，余数 ) □有：明有奇巧人曰王叔远 (表存在的动词，与“无”相对） 舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”用在整数和零数之间。 ) □可：高可二黍许