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《养成良好学习习惯》的教案设计 _模板 《养成良好学习习惯》的教案设计 一．课程标准要求与分析 本节课的设置， 主要是课程标准中 “1.5：主动锻炼修改心理品质， 磨砺意志， 陶冶情操， 形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 ”的要求。其具体目标要求体现为在知识与能力上 学生能够了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害； 能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。 提高用相关方法培养 好的学习习惯的能力。 二．教学重点 明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。 在实践上知道纠正 不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。 三．教学用具：多媒体平台、本课教学课件 四．教学过程 (一 )．幻灯：猜一猜。学生猜谜语，引入习惯的概念 我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，－－我是功臣； 对失败的人来说，－－我是罪人。 培训我，－－我会为你赢得整个人生； 放纵我，－－我会毁掉你的终身。 我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。 聪明的你，猜到我是谁了吗？ 学生回答， 教师归纳： 习惯对人的影响是不是真的象谜面所说的那么重要呢？下面我们看看诺贝尔奖获得者是怎样看这个问题的。 (二 )．幻灯：诺贝尔奖获得者对习惯的看法 1978 年， 75 位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位： ”你在哪所大学、哪所实 验室里学到了你认为最重要的东西呢 ?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说： ”是在幼儿 园。 ”又问： ”在幼儿园里学到了什么呢 ?”学者答： ”把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学 习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。 ”这位学者的回答， 代表了与会科学家的普遍看法。 把科学家们的普遍看法概括起来， 就是他们认为终生 所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。 提问：诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？ 学生回答，教师归纳： 诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习 惯。那么，现在的我们，都已经养成了哪些习惯呢？请同学们介绍自己的习惯。 (三 )．你说我说之一：我的习惯 让学生说自己的习惯， 并在黑板上副板书。 学生发言后进行简单的分类， 分为生活习惯 和学习习惯，并总结良好的和不良的。 小结： 在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、 有的是学习习惯。 其实从我们出生 的那一天， 我们就开始有意无意地养成习惯。 当我们第一天走进课堂， 其实就已经开始了习 惯养成的第一步。 下面我们欣赏歌曲《童年》 ，看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。 (四 )． FLASH 动画：童年 学生回答问题，简单归纳后放幻灯：童年歌词中学习习惯的部分。 教师归纳：如果没有好的学习习惯，就会象歌词中所唱的，度过一个迷迷糊糊的童年。 相反如果养成了良好的学习习惯，效果则大不相同。请同学们看一篇小短文。 (五 )．幻灯：中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀 周峰， 13 岁考取中国科技大学少年班， 20 岁时以托福和 GRE 的优异成绩得到了美国多 所大学的全额奖学金而赴美攻读博士。 他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习 惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天 10 个，即使走亲访友时也从不间断。就这样， 一年下来，便记住了 3 000 多个汉字和 3 000 多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰 该学习的时候就一心一意学习， 该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿， 自觉性极强， 从不需要别 人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。这是他定时 的学习习惯。周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号便立即做出调整。 这是他专心致志的学习习惯。 提问：周峰成功的重要秘诀是什么？ (良好的学习习惯 ) 学生回答， 教师归纳： 如果我们每位同学都养成了良好的学习习惯， 无疑将使我们更加 的成功 ! 下面我们就来分析我们的学习习惯 (六 )．幻灯：请四个小组每个小组各讨论一个问题。 1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响？ 2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响？ 3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯？效果怎样？ 4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯？效果怎样？ 小组讨论， 学生发言。 进行及时的引导和点评。 在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的学习习惯、建立良好的学习习惯。 不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石， 可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能