《卧看牵牛织女星》教学设计.docxVIP

《卧看牵牛织女星》教学设计 教学目的： 了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。 理解生动说明的好处。 3．理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。 学习速读的方法。教学重点： 学习速读的方法，养成速读的习惯。 了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。教学难点： 理解生动说明的好处。 理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。教学过程： 一、预习 阅读课文，思考自读提示和课后练习。二、导人 也许你们从小听过奶奶讲的牛郎和织女的神话故事， 也许你在夏天院子里的纳凉的时候寻找到天上的牛郎星和织女星。 你知道这些有关牛郎星和织女星的天文科学知识吗？这篇文章将把你带往那美丽 的神话世界，带往无垠的太空去获取知识。三、正课 1．请学生解释自读提示中的生词并给加点词的注音。 神妙：非常高明、巧妙。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 怠情（ dai duo ）：懒惰。 描摹（ mo）：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。 孤寂（ ji ：孤独寂寞。 崩毁：崩裂销毁。 藐小（ miao ）；微小。 白蒙蒙（ meng）：形容（烟、雾、蒸气等）白茫茫一片，模糊不 清。 俯首帖耳：形容非常驯服恭顺（含贬义人 凝神静听：聚精会神地听。 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 离愁 苦：离 愁苦的心情。 少 多怪：很少 到而 得奇怪。 不 其数（ shu）：形容数目极多，无法 算。 2．用五分 速 文。做到注意力集中，不出声，不回机， 住文章的主要内容。 3．提 ： 用 的 句介 文有关 女星的一些天文学知 。想想： 是介 女星的什么？ 并 ：秋天晚上，我 所看到的最亮的星是 女星。在初秋，晚上九点 左右她越 我 的 ；秋越来越深，她越 我 的 也越来越早。 女星和附近的几 星 在一起， 成 一架七弦琴的 子，我 叫它无琴座。 是介 女星的位置，天琴座的形状及名称来源。 4．提 ： 用 的 句介 文有关 牛星的一些天文学知 。想想 是介 牛星的什么？ 并 ：在 女星的 方，白蒙蒙地像云一 的一片，断断 从北到南横 天空， 就是 河，也叫天河。天河的 南面有排成一条直 的三 星。中 一 很亮，两旁的光芒 弱，看去与中 的一 距离恰好相等。 用直 把 三 星 起来， 正像一条两臂相等的杠杆。 三 星叫天平星也叫挑担星。 中 一 最大最亮的就是牛郎星——也叫做 牛星。他的光 稍稍 点黄，不及 女星亮，可是其余的星全比不上他。 是介 牛星的位置、 亮度及天平星的形状。 5．提 ： 文是否 介 有关 女星和 牛星的其他知 ？ 并 ： 女星和 牛星和太阳一 ，都是恒星。 女星的 光 是太阳的 50 倍， 牛星的光 是太阳的九倍有余。只因距离我 太 了，所以看去不 是两 比 大的星。 介 女星和 牛星都是恒星及他 的光 。 女星距离地球 26 光年， 牛星距离地球 16 光年。太阳光从太阳射到地球上才 8 分 18 秒，而 女星的光射到地球上要 26 年。介 女星和 牛星离地球的距离。 并 ：介 了外国有关天琴座的名画及故事 。 2．提 ： 复述故事内容。 并 ： 古希腊音 家奥佛士坐在森林里的大石上 奏他的七弦琴。他 奏出神妙的曲 ，使森林里的野 都陶醉了。有几只 子俯首帖耳地伏在他面前，凝神静听他的演奏?? 提问：请发挥你的想象，续遍这个故事。答案略。 4．提问：文章第二段还介绍了什么？ 讨论并归纳：还介绍了中国关于织女星的传说故事。 提问；请复述故事内容。 讨论并归纳：传说织女星是天帝的孙女，因此也叫做“天孙” 。 天帝把他的孙女嫁给了牛郎， 一个牧牛的童子。 他们两个结婚之后你欢我爱的。把他们应做的工作都抛弃了，一个不再牧牛，一个也不再纺织。这惹得天帝动了怒， 命令他们一个住在天河的东岸，一个住在天河的西岸，每年七月七日（旧历）才得以在天河中流相会一次。 6．提问：这个故事告诉我们什么道理？ 讨论并归纳： 告诉我们人应该勤劳地工作， 不然会受到天帝的惩罚。 7．提问：你能不能讲述其他有关牛郎、织女的神话故事。 答案略。 提问：课文第三段还介绍了什么？ 讨论并归纳：还阐述了文章开头杜牧《秋夕》的诗意。 9．提问：这首诗描绘了什么样的意境？ 讨论并归纳：作者描绘的是宫女的心境。 她在凄凉、静寂的月夜，无聊地拿着轻罗小扇扑打从身边飞过的萤火虫。 她望着光彩美丽的织女星，想到织女每年还能够和牛郎相会一次， 而自己却被禁闭在深宫里，永远度着孤寂的时光。 10．提问：文章中介绍中外神话传说故事和杜牧诗的意境在文中起什么作用？ 讨论并归纳：增加了文章的生动和文学色彩，使人更喜欢看。 11．一提问：文章最后一段中说： “凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短