县义务教育均衡发展的调研分析报告.docVIP

县义务教育均衡发展的调研分析报告.doc

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县义务教育均衡发展调研汇报 教育均衡问题不仅是社会关注热点、焦点问题,也是目前党和政府实事工程、民心工程、德政工程。多年来,我县主动推进义务教育均衡发展,但因为种种原因,我县义务教育均衡发展仍存在较多问题。为此,县政府经研室组织县教育、财政、编办、人事、计划等单位,对义务教育均衡发展工作进行了深入调研,现将调研情况汇报以下: 一、我县义务教育发展现实状况 多年来,我县深化教育改革,改善办学条件,规范办学行为,提升老师素质,巩固“两基”结果,推进义务教育均衡发展,取得了部分阶段性结果。 (一)办学条件不停改善。我县紧紧抓住国家对农村教育加大投入机遇,大力实施合格学校建设、初中校舍安全工程、“班班通”工程、微弱学校改造工程等,义务教育学校办学条件不停提升。截至现在,全县已建成12所合格学校,在合格学校共11所正在建设中。全县中小学校舍建筑面积达40万平方米,生均占有校舍8.04平方米;小学体育运动场(馆)面积达标率为61%,体育器械配置达标率72%,音乐器械配置达标率65%,美术器械配置达标率64%,数学自然试验仪器达标率90%;初中体育运动场(馆)面积达标率为81%,体育器械配置达标率84%,音乐器械配置达标率88%,美术器械配置达标率72%,理科试验仪器达标率87%;小学和初中微机拥有量达2268台,图书藏量达202万册。 (二)队伍素质稳步提升。我县出台并实施了老师、校长管理暂行措施,加上“师德师风教育活动”、“农村老师素质提升工程”、“老师心灵建设活动”、“创先争优活动”深入推进,老师队伍建设机制不停革新,队伍素质不停提升。专任老师学历合格率大为提升,全县小学、初中老师学历达标率分别为99.7%、97.3%。省、市、县、乡、校五级骨干老师梯队基础形成,省级骨干老师5人、市级27人、县级365人。完成继续教育新一轮培训,培训率100%,校长持证上岗率为100%。 (三)教育质量逐年提升。坚持德育为首,未成年思想道德建设日益优化,全方面开启新课程改革,老师教育理论和教育观念得到更新,素质教育理念深入人心。相继开展了“提升教学质量年活动”和“责任效益年活动”,大力实施教育教学两项常规管理,深入完善考试评价体系,教育教学质量大幅提升,学业水平监测成绩逐年提升。 (四)教育管理空前强化。办学体制实现了由“人民办”向“政府办”根本转变,义务教育经费保障机制深入完善,经费保障水平深入提升。XX年全县公用经费1122万元、维修费224万元、贫困寄宿生补助136万元,XX年公用经费1351万元、维修费224万元、贫困寄宿生补助136万元,XX年公用经费1417万元、维修费224万元、贫困寄宿生补助171万元,教育经费投入呈逐年增加良好态势。坚持依法治教,学校管理不停加强,办学行为不停规范,教育行风建设长久有效机制逐步建立,学习实践活动深入开展,突出“办人民满意教育”专题,着力处理人民群众关心热点、难点问题。 (五)教育事业全方面发展。“两基”结果巩固提升,小学适龄人口入学率、巩固率分别为100%、99.8%,初中适龄人口入学率、巩固率分别为100%、98.8%。全县现有义务教育阶段中小学校210所,其中省示范性高中1所,市示范性高中1所,一般初中12所,小学196所。全县小学和初中共有1189个教学班,48393名学生,教职员总数达2723人,其中专任老师2549人,大专以上学历占89.4%。 二、我县义务教育发展不均衡关键表现 从总体上看,我县义务教育发展仍然处于不均衡状态,关键表现为区域发展不均衡、城镇发展不均衡和学校之间发展不均衡。县城学校和乡镇学校、乡镇中心学校和面上小学之间办学水平上存在着较大差距,不管在办学条件上,还是师资力量上,全部有显著差距,这种差距成为“择校风”屡禁不止关键原因。 (一)办学条件不均衡具体表现。一是“城区学校太挤”。城区小学班额严重超员。县城城关完小、西城小学、城关镇小学等三所小学共设计计划80个班,容纳学生3600人,实际开班131个,容纳学生8562人,超负荷接纳学生4962人。平均班额65人,超省要求20人,最大班额已达82人,超省要求班额37人。不过,乡镇在校学生不足100人学校(含村小、教学点)却多达150余所。二是“农村学校太弱”。我县27所中心小学以上学校,仅有12所达成了合格学校建设标准,还有15所学校因为配套设施设备不全,无规范食堂及餐厅,无学生生活必需设施等,而其它乡镇联校及村小在基础建设、设施设备配置上愈加落后,普及合格学校任重道远。三是农村学校“先天不足,后天乏力”。多年来,我县学校校舍经过大力度改造和建设,基础消除了危房,城镇之间在校舍方面差距关键表现在功效室、行政用房、生活用房、生均用房等方面。伴随经济发展和社会进步,教育信息化步伐越

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