《普罗米修斯盗火》教案.docxVIP

《普罗米修斯盗火》教案 、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。 、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景， 并把它写下来。 、借助课文具体的语言文字材料， 了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏 qiang 暴、为民造福的斗争精神。 、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读训练。 、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。 教学 . 课件、火的用途学生调查表、四人小组合作填写图 （一）复习巩固词语，纠正难读的音 普罗米修斯 宙斯 赫剌克勒斯 奥林匹斯圣山 阿波罗 大发雷霆 鹫鹰 惩罚 啄食 （二） 入，激 学生 趣 、 盗 是什么意思？（ 取） 取什么？（ 取火种） 去 取火种？（普 米修斯）普 米修斯是希腊 中的一位神， 什么会去 取火种呢？（因 地球上没有火） 第一自然段教学 、没有火的世界是什么 ？ -- 学生回答引入第一段 1）指 2）没有火的世界，人 的生活是否困苦？从哪看出？（没有 只好没有 -- 只好） . 件上加上着重号 再 齐读 3）. 件出示 ?? 省略了什么？学生拿出自己的火的用途学生 表，介 自己所 到的火的其他用途在班 中 第二 -- 七自然段教学 课文介绍了几个人物？（普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯） 普罗米修斯、宙斯是什么样的神？赫剌克勒斯是什么样的英雄？ 四人小组合作学习 1、读课文 2--7 自然段 、读完后讨论填空并说说为什么 四人小组合作填写图的题目是普罗米修斯是个 ______、_______、 ________的神。 宙斯是个 _____________的神。 赫剌克勒斯是个 ______________的英雄。 A 、对普罗米修斯的人物特点认识 2--4 、6 自然段 学习讨论过后，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？ （生回答，师板书富有同情心勇敢机智坚强） 1 、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？ （第二自 然段的第二句） 1）指学生读 2） 决心 一词换成 决定 你觉得好吗？比较得出 决心 可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难 3）再指导读第二句 4）男生齐读第二自然段 、从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢的神？ 1）生自读 3--4 自然段 2）从哪些词语中可以看出普罗米修斯的勇敢？用。。画出来 3）学生汇报教师砸诶 . 课件中点击（躲在悄悄偷取小心翼翼） 、从哪里可以看出普罗米修斯的坚强？ （生答主神宙斯知道后惩罚普罗米修斯） 1）学生介绍课前查找有关宙斯的资料 2）怎样惩罚的？出示第 6 自然段，指读第 6 自然段 3）怎样惩罚（生答：所在高加索的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏） 4）鹫鹰是一种什么鸟？在课外资料中你了解的鹫鹰是什么样？（学生汇报收集的资料）（看可见中鹫鹰的图） 看过图之后你有什么样的感觉？ （5）每天鹫鹰是怎样啄食普罗米修斯的肝脏？指读 2、3 句 （6）看录象 普罗米修斯在烈日暴雨的折磨、凶恶的鹫鹰啄食下还表现得如何？（勇敢坚强） 自读第 6 自然段 象画面配上学生的朗 全班 、在 普 米修斯的人物特点（第 6 自然段）的同 面 宙斯的凶残 、在普 米修斯 受如此痛苦的折磨的同 我 也可以看出宙斯是个什么 神？（凶残） 、从哪里可以看出宙斯的凶残？找出有关 句用 -- 画出来 生答：（ 1） 宙斯派??折磨 （2） __ ??每天去啄食普 米修斯的肝 指 两句 除此以外 从哪里可以看出宙斯的凶残？引入第四自然段 、生答：（ 3） 当他得知是?? 他。 （体 ?quot; 大 雷 、 狠很 ） 学生说一句，教师点击一句，最后全班齐读三句话 、认识赫剌克勒斯的人物特点的同时强化普罗米修斯的英雄形 象 1）在宙斯的凶残惩罚下， 普罗米修斯是怎样想的？ （不后悔、不屈服、甘愿为人们受苦） 2）指读第 7 自然段 3）过了许多年以后，普罗米修斯获救了吗？是谁救的？（赫剌克勒斯）为什么说赫剌克勒斯是个勇敢的英雄？（不远万里、张弓搭箭射死） 4）在勇敢的赫剌克勒斯的帮助下普罗米修斯终于 （获得了自 由） （三） . 总结 本文是一篇希腊神 故事，在故事中展示了三个 明性格的人物，尤其是普 米修斯更是一位?? . 的神，他盗取火种 人 的文明 了一大步。 出示第四自然段第二句 想象人 得到火种后欣喜若狂的情景，在四人小 中 一 （四） 践作 、想象人 得到火种后欣喜若狂的情景， 一 再写下来 、四人小 排演 本 《普 米修斯盗火》参加周五的班 本 表演 内容 供参考