《全神贯注》教学设计1.doc.docxVIP

《全神贯注》教学设计 设计理念： 本节课注重朗读， 以读贯穿始终。 一读明文意。二读加想象。三 读悟主题。重点引导学生边读边想象， 从文字表面的理解达到文字背 后内容的理解。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会罗丹工作时全神贯注的态度。 3、学会边读边想象，培养孩子的想象力。 教学准备： 课件 教学课时： 课时教学过程： 一、导入新课 1、出示罗丹的雕塑《思想者》 。 2、介绍你了解的罗丹。 3、出示罗丹头像。 4、欣赏罗丹作品《深思》并激情解说。 5、这些优秀作品是怎样被创作出来的呢？让我跟着一个人到风 丹的工作室去看一看，这个人就是罗丹的朋友——斯蒂芬·茨威格。 茨威格可不是罗丹的普通朋友， 而是亲密的朋友， 课文里称亲密的朋 友为什么？（挚友） 6、板书课题。引导学生看老师板书。注意“全”与“贯”的写 法。 7、全神贯注是什么意思？ 二、一读课文 1、学业生自读课文，读通读顺。 2、指名分段读课文，读完说说该自然段写了什么。 3、总结：读完一个自然段，想一想它讲的是什么，这是阅读的 好习惯。 4、请同学用一句话或几个字概括整篇课文的内容。 三、学习第三自然段 1、范读第二自然段，让生想象自己已经来到了罗丹的工作室， 想象他工作时的样子，他的动作、神态都出现在你的眼前，就像，就 像放电影一样，会吗？ 2、让学生读，用口读，用心想，读一句，想一想，再读，再想。 3、请一位学生读，其他同学想象。 4、过渡：这里写了罗丹工作时的动作、神态。有没有写罗丹的 心理活动呢？能不能猜猜罗丹心里想的是什么。 5、请学生读一句，猜想一下。 6、师读课文（一句一句读，学生想象罗丹的心理） 。 7、教师总结。 8、 的工作 度叫什么？（全神 注） 9、 合“像喝醉了酒一 ??”理解全神 注。 四、学 最后一段 1、因 丹的全神 注，以臻做了一件新 事。 把自己的朋友 忘了， 件事 茨威格很大的启示。 引 学生 茨威格的感受句子。 2、理解 句 ，注意从“ 得去做”、“做得好”，两条件的理解。 五、拓展 1、 丹修改女像的事 不 得去做。 2、蔡舒岳修改作文的事 不 得去做。 六、作 1、欣 丹的其它 作品。 2、把自己的感受写下来，巾在我班的学 园地中。 板 ： 全神 注 茨威格 丹