《卫星比武》教学设计1.docxVIP

课 题  9、卫星比武 计划课时 ２ 《卫星比武》是语文出版社 S 版第八册第三单元的第一篇课文。本单 元的训练重点是引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。《卫星比武》 教 是一篇文艺性说明文，通过同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地 学 介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文先交代了同学们观看电影， 内 接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。然后 容 通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能，最后总结全文，讲各种卫星 分 都为人类做出了巨大的贡献。文章采用拟人的手法，语言生动活泼，通俗 析 易懂。选编这篇课文的目的是为了激励学生从小爱科学，学科学。让学生 了解有关人造卫星的知识，同时培养学生阅读科普文的能力。课文配有一 幅插图，展示的是各式各样的人造卫星比武的情景。 1、认识“拐、循”等 8 个生字，会写“藏、培、训”等 10 个生字。 教 2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星， 它们各有什么特点和 学 功能。 目 3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 标 4、教育学生从小爱科学、学科学。 教 学 重点：指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 重 难点：有效地指导学生朗读和启发学生有创造性的表演。 难 点 教 具 1、多媒体课件。 2、学生随堂练习、测试题 30 份。 准 备 教 第一课时，首先通过师生共同分享几张图片，引入新课，教师相机板 学 书课题，主要设想是在开课初，通过新奇画面的欣赏，激发学生好奇心， 设 引发学生学习兴趣；接着提出单元训练要求，让学生在明确单元主题和单 计 元训练重点的前提下进入新课学习。之后以“阶梯图”形式向学生形象呈 思 现阅读的三个阶梯（正确、流利、有感情），并呈现各阅读层次的具体要 路 求，在第一课时教学中教师的导学将主要落实“读正确、读流利”两个阶 ︵ 梯目标，通过指导学生初读课文，掌握生字、新词，通过难读句子检查、 含 指导，扫清文字障碍，最终达到读的正确。在此基础上通过再读课文，学 教 生自选段落练习朗读，通过学生朗读 PK，激发学生把课文读流利的信心， 法 最终达到读的流利这一阶梯目标，为第二课时读的有感情做好铺垫。第四 设 是在学生对文本读正确、流利的基础上，指导学生细读课文，理清课文叙 计 述顺序，概括出课文的主要内容。最后教师对全文进行学法提炼，从“读、 、 说、议”三个方面总结，并进行随堂测试。第二课时，通过深读课文，理 学 解课文内容，了解各种卫星的特点和功能，落实单元训练重点。在教师先 法 扶后放的指导下， 教会学生学习的方法， 感悟语文学习中作者写法的精妙， 指 指导学生在学习课文内容的基础上，进行语文的训练，读写结合，进一步 导 激发学生爱科学、学科学的思想感情。 ︶ 教 学 教学内容安排、教师及学生活动设计 环 节 1、播放课件 引 师：认识它们吗？（板书：卫星） 人 ２、生活中哪些地方会用到卫星？ 新 师：对，我们生活中的确有许多不同种类的卫星为人类服务，它们的作用 课 各不相同，今天这些卫星齐聚一堂，进行一场 PK。 （板书：比武） 了 解 单 是第三 元的第一篇 文， 学 之前，我 先来看看本 元的 元 。 元 翻 41 页 主 1、学生自由 元 。 题 2、明确 元主 ，了解 元 重点。 明 3、 件 确 ：要想达到 个 要求，我 就要通 朗 文、梳理文章脉 ，抓 训 住文章主要内容等方法来完成。 练 要 求 1、明确朗 文的三个要求。 要想把握文章各部分的主要内容，首先我 要 好 文。 文就像上楼 梯一 ，要一步一步的往上走。首先是 正确，要求是?（学生 ） ；其 次是 流利，要求是? （学生 ）；最后是有感情，要求是? （学生 ） 2、学生自由朗 文。 初 ： 是一片文 性 明文。 下面老 你五分 的 ， 自由朗 文， 读 努力 上第一 台 ， 做到 正确，同 思考 : 篇 明文中具体 明了哪 课 几种 星在比武？ 文 3、 初 效果 读 1）指名回答五种 星名称。 板 得 渡 ：老 想 一下，有多少同学 自己已 上了第一 正 正确的台 ？（出示笑 ） 确 2） 准 ，指 写 写的字。 指名 范写“藏”，提示笔 3）出示例句，指名 ，分小 。 再 过渡语：看来同学们已经顺利迈上了读正确的台阶，老师真为你们高兴。 读 （课件变红）那么有多少同学认为自己迈上了第二层台阶，可以做到读流 课 利了呢？（出示笑脸） 1、学生自选一段课文，自由练习朗读。 读 要求：在读正确的基础上，做到读流利。 2、学生进行朗读比赛。 流 要求：其他同学做小评委，按照读流利的要求，认真听，仔细看，评 利 一评谁读得最好。 1、学生默读课文， 思考