邓稼先-优质课教案.pdfVIP

[键入文字 ] 1. 《邓稼先》 教学目标： 1 、识记并积累 “可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸 ”等词语 2 、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 教学重点： 划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 教学难点： 理解邓稼先的贡献对当时中国的意义，从而真正地认识邓稼先这个人 教学方法： 自读、品读、发现阅读、小组合作等方法相结合 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入 今年中日关系因钓鱼岛事件备受关注， 我刚刚看到钓鱼岛的必威体育精装版消息： 日本外相采访欧洲尴 尬收场，称愿和平解决中日纠纷美国等舆论纷纷谴责日本，向中国倾斜从中我们可以看出日本的 所作所为不得人心， 也让我们看到正是中国的日益强大让日本三思后行， 愿和平解决回顾抗日史， 回顾近代史，那是中国屈辱的历史以课文中的 1898 年为例，这一年我们国家的很多地方被列强 割据，那时的中国是任人宰割的但是，一百多年后的今天，中国站起来了，这其中有很多人做出 了巨大的贡献，今天我们就来认识一位科学家 —— 邓稼先作者杨振宁 二、学习目标展示 对于这篇文章，我们重点掌握以下两点，大家齐读，做到任务明确、心中有数： 1 、识记并积累 “可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸 ”等词语 2 、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 三、了解背景及主要人物 课前大家做了预习， 学案上老师提供了一些关于邓稼先和杨振宁的资料我们都知道， 邓稼先 获 “两弹一星 ”勋章，两弹分别指原子弹、氢弹，一星指卫星课文中也提到了 1964 年中国原子弹 爆炸， 1967 年氢弹爆炸这是爆炸升空的图片，那一刻天上宛若两颗太阳，无比耀眼闪亮，中国 实现了通过原子弹、氢弹以壮国威谁能再说说你对邓稼先和杨振宁的其他了解？ 一生说邓稼先的一个小故事： 小时候撕毁日本国旗的事情 ( 王鼎 ) 你能看出邓稼先中学时代就 是一个什么样的人？爱国我相信正是这种爱国心，让他做了一生的选择 —— 隐姓埋名 28 年研究 原子弹 一生说有一次实验失败后，他坚持走进实验区，手抱原子弹碎片的事情（孙一萌） 你怎么知道的？上网搜查的上网查资料是学习的好途径，大家向他学习 邓稼先就是这样的一个人， 他是原子弹理论设计部的负责人， 而理论设计部堪称原子弹研发 的龙头，邓稼先的重要性不言而喻 1 [键入文字 ] 杨振宁呢，是一位科学家，和邓稼先是同学、老乡、朋友深厚的友情、爱国的感情把他们紧 紧连在了一起杨振宁正是从一位科学家、一个好朋友的角度来写这篇怀念邓稼先的文章，字里行 间处处饱含着真情正如大家在学案中所写的，在那个内忧外患的时代，邓稼先等科学家把自己的 青春甚至生命都奉献给了国家希望大家怀着真诚、崇敬的心走进邓稼先 四、识记词语 首先我来检查大家对字词的预习情况 1 、你会读吗？找一生读 会读：邓稼 ji à先 元勋 xūn 至死不懈 xi è殷红 yān 彷徨 páng hu á ng 锋芒毕露 l ù 大家注意 “勋 ”的读音和写法 2 、会用： 这些成语你会用吗？找两生（凡美佳、孔梦涵）从中选择三个成语组一段话，不妥当的教师 强调成语意思 （可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止形容辛勤地贡献自己的一切 马革裹尸：用马皮包裹尸体指军人战死