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人教课标版五年级下册
、《宴子使楚》第二课时教学设计
执教者:平果县第六小学 黄丽春
教学目标:
1、了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的
尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解宴子说的话,体会宴子的语言中所蕴含的智慧。 3、认识 8 个
生字,分角色朗读课文。
教学过程:
第二课时
一、深入阅读,体会智慧
(一)研读晏子和楚王间的第二回合较量
1、自由朗读第四自然段,说说你最喜欢读哪句话?为什么?
2、课堂交流,随机点拨。
1)“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩插肩,脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢?”
这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
这句话为后文做好伏笔,引诱楚王上当。
2)“访问上等的国家就派上等人去; 访问下等的国家, 就派下等人去。我最不中用,就派到这儿了。 ”
理解这句话的推理,隐含了“楚国是一个下等国家” 。
体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说?
3、有感情朗 第四自然段。
(二)研 晏子和楚王 的第三回合 量
1、自由朗 第五自然段,找出宴子 的 ,想想 的是什么意思?
2、出示:“淮南的柑橘又大又甜。可是 种柑橘一种到淮北,就只能
又小又苦的枳, 不是因 水土不同 ?同 的道理, 国人在 国能
安居 ,一到楚国就做起 盗来了,也 是两国的水土不同吧” 。
(1)理解:水土不服
柑橘因 水土不服,只能 又小又苦的枳。
国人因 水土不服,一到楚国就做起 盗来了。
(2) 段 中 含了什么意思?(楚国的社会 气不好) 3、有
感情的朗 第五自然段。
二、感情朗 ,理解宴子
1、用一个 来 宴子是一个怎么 的人? 危不惧 口 伶俐
祖国 足智多 能言善 ?? 2、想象一下,宴子 什么 ?
面 楚王他是一个怎 的形象? 学生充分的 ,并能 合 文的有关
言 出理由。
3、 分角色朗 文。先分 准 ,再 堂朗 。
三、 照全文,理解 构
1、自由 文,想想 文的开 、中 和 尾有什么 系?
抓住重点句:“楚王仗着自己国 盛,想趁机侮辱宴子, 楚国的
威 。”
“从此以后,楚王不敢不尊重宴子了。 ”
理解首尾呼 的关系。
2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比,理解和开头结尾
的关系。
四、作业
1、 摘录宴子反驳楚王的话。 3、排练课本剧。
晏子使楚课后反思
成功之处:
本课为第二课时,重点研读三个故事中体现的晏子语言的精妙之处。
教学设计采用的是先拢后收,先果后因,先找后议的方式,意图从教学设
计中就能突出本科的教学研读重点,即体会晏子语言的高妙之处。教学中
让学生结合课文先找出三次交锋中楚王故意侮辱晏子的内容及结果,突出
楚王的骄横、傲慢、阴险,并让学社提前看到就是这样一个咄咄逼人的楚
王却在晏子面前一败涂地。究竟为什么,这样就给了学生一个悬念,极大
的调动了学生的阅读兴趣,从而把焦点对准了晏子的言行。在进一步深入
的阅读理解中,学生就很容易把握住晏子的机智体现,从而完成本课的教
学目标。
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