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《最后一分钟》教学设计 甘肃省民勤县东关小学 孟加锦 【教材分析】 这是一首充满激情的诗。 作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪， 表达了全中国人民心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。 【教学目标】 １、认识５个生字。 ２、有感情地朗读诗歌。 ３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 【教学重点】 理解诗句内容， 体会诗歌表达的情感， 通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学难点】结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 【课时安排】１课时。 【课前准备】 收集与诗歌内容相关的文字资料、 图片或影视资料， 如香港的历史， 香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。 【教学过程】 一、激情导入，铺垫情感 1997 年 6 月 30 日是无数中国人彻夜难眠的日子。午夜，世界的目光聚焦 中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。 7 月 1 日零时，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离 150 年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！ 所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。 这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！板书课题，齐读课题。 二、交流资料，了解背景 学生小组内交流收集的“香港被割让的历史”、 “香港回归时的情景”以及“香港回归后的繁荣景象” 等，从而加深对香港的了解。 三、自读诗歌，整体感知 １、自由朗读诗歌： 要求：读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。 ２、 字典或 系上下文理解不懂的 ，互相交流： 脊梁：即脊背，人或 物背上中 的骨 。常被比 气 、骨气。 硝烟：炸 爆炸后 生的烟 。 骨髓：骨 空腔中柔 像胶一 的物 。 中 “那深入骨髓的 痛 ”是 列 的侵略耻辱 中国人民造成了刻骨 心 以忘 的 痛。 、指名分小 ， 后 生 价。 【出示自学提示】 、交流 ：你 得 “最后一分 ”是怎 的一分 ？ （学生根据初 感知， 表各自的 解，如：令人 忘、 欣鼓舞、振 人 心等。） 、 歌是按什么 序写的？ 着 每 歌加个小 。 （作者按照 序分 抒 了等待回 、 升旗 式、回 史、展望未来 的深切感受） 四、 歌，激 情感 １、学生自荐 ，同学 价。 ２、 着 首 ，哪些 句 你感 血澎湃？ 同学听， 出你奔涌的豪情， 出你内心的感 。“听所有中国人的心跳和叩 ”； “是万众 中刹那的寂静”； “是 在 泪水中一遍又一遍／ 呼喊着那个名字／香港，香港，我 的心。”； “然后去奔跑，去 抱，／去迎接 ??”等。 些 句，表达了人 香港回 祖国的 烈期盼与激 、自豪的感情。） （ 歌， 在朗 中加深感悟， 把理解出的意思和体会出的感情通 朗 表达出来，在感情朗 中受到 国主 情感的陶冶与感染。） 五、品 歌， 中感悟 ( 一) 等待回 、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数 心都在期待着最后一分 的到来，一分 ，最后一分 ，香港 位 的孩子就要回到祖国的 抱了。此 人 的心情是怎 的？就 我 走 第一小 。（板 ：等待） 教 提醒学生 要留有痕迹， 一 一 想， 笔划一划， 可以抓住一些 来体会当 人 的心情。 、引 学生交流 感受：你是从哪些 句中体会到人 的心情？ 根据学生的 相 点 ，出示 件句子 . —— 你从“心跳”中体会到了什么？ —— “叩 ”是什么意思？如果你是祖国母 ，你会怎 呢？ —— 从“越来越近”、“最后一分 ”体会到什么？ 板 ： 急切、期盼 、朗 ：再 一分 ，香港就要回来了， 能把 种心情 出来？指名 是啊，一百年的企盼，一个多世 的等待， 于走到了（最后一分 ），怎 能不急切？（ 男同学 ） 一百年的企盼，一个多世 的等待， 于走到了（最后一分 ），怎能不激 ？（ 女同学 。） 教 激情引 —— 午夜，香港， 我拉住你的手， ?? （二）升旗 式 、引入：听，最后一分 走到了尽 ，零点的 声敲响了！升旗 式开始了。（板 ：升旗） 、 同学 反复朗 第二小 ，并 你 着 着， 海中浮 出什么画 面。 你仿佛看到了什么？ 旗 冉冉升起 —— 那是什么旗？ 旗杆 —— 旗杆象征着什么？从“挺直的中国人的脊梁 ”你感受到了什么？看到了万众 的 面 —— 是啊， 国 。 在升旗 式 却是 （刹那的 寂静）透 表面的寂静，我 看到中国人内心的 ?? 泪水 —— 那是什么泪？（2 ）你仿佛听到了什么？ “泪水中一遍又一遍 地呼喊” —— 你来 呼 ， 再来 呼 ? 我 一起来呼 。 、香港回 ，