《长袜子皮皮》导读课ppt课件阅读课教案.docx

《长袜子皮皮》阅读课教案 一、教学目标 1、了解《长袜子皮皮》故事梗概和作者简介。 2、通过猜读、想象、图引等形式，激发阅读兴趣。 3、了解长袜子皮皮人物形象的特点。 4、学会整本书阅读的方法。 二、教学重点 对《长袜子皮皮》故事的提炼和阅读兴趣的引导激发。 三、教学难点 在小读者和皮皮之间找到共鸣，激发阅读兴趣。 四、故事梗概 主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她喜欢开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹，赢得了孩子们的喜爱。 五、作者简介 《长袜子皮皮》是瑞典儿童文学作家阿斯特里德·林格伦的童话代表作之一。 林格伦1907年出生在瑞典斯莫兰省一个农民家里，她在1945年步入儿童文坛就标志着世纪儿童——皮皮已经诞生。 她的作品被译为86种文字，发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有1.75个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。 “长袜子皮皮这个人物形象在某种程度上把儿童和儿童文学从传统、迷信权威和道德主义中解放出来……皮皮变成了自由人类的象征。” 她在1946— 1970年担任拉米和合格伦出版公司儿童部主编，对创造这个时期的瑞典儿童文学的黄金时代做出了很大贡献。 她有30多部作品，获得过很多荣誉和奖项： 1950年获瑞典图书馆协会颁发的“尼尔斯·毫尔耶松金匾”； 1957年获瑞典“高级文学标准作家”国家奖 1958年获“安徒生金质奖章”； 1970年获瑞典《快报》“儿童文学和促进文学事业金船奖”； 1971年获瑞典文学院“金质大奖章”； 1959年《纽约先驱论坛报》春季奖 1957年德国青年书籍比赛的特别奖。 六、好词好句 东倒西歪、平平展展、处处当心、五彩缤纷、千真万确、彬彬有礼、小心翼翼、默默相视、金鸡独立、默默无语、小巧玲珑、闪闪发光、匆匆忙忙、举世无双、前仰后合、手无寸铁、风和日丽、兴高采烈、为所欲为、荡来荡去、晃晃荡荡、情不自禁、小心翼翼、蹦蹦跳跳、一模一样、和蔼可亲、毫不费力、津津有味、窸窸窣窣、若有所思、全神贯注、争先恐后、异口同声、迫不及待、津津有味、和蔼可亲、东倒西歪、深信不疑、嚎啕大哭、适得其反、炯炯有神、震耳欲聋、鼻青脸肿、千奇百怪、鼾声如雷、波光粼粼、沁人心脾、心事重重…… ★太阳正好透过乌云，暖洋洋地照在初夏苍翠的大地上。 ★夜晚一颗大星星透过帐蓬上的小洞在朝里张望。湖水的拍岸声为它们催眠。 ★窄窄的，高低不平的马路蜿蜒在一排排住房之间，几乎每幢房子都有一小块花圃，那里的雪花莲和番红花苞欲放。 ★那是一个美丽的春天，太阳照耀着大地，鸟儿在歌唱，渠水在潺潺地流淌。 ★这是八月底的一个温暖、美丽的日子。紧靠着大门长着一棵梨树，树枝低低地垂下来，孩子们坐在那里可以毫不费力地摘到香甜可口的金红色的秋梨。 ★美丽的日子一个接着一个，这是一个温暖、明媚的世界，充满了阳光，还有碧波粼粼的海水和沁人心脾的花香。 七、教学过程 （一）头脑风暴 1、“不同寻常的小孩都有什么特点”，引导孩子们自由讨论。 2、总结讨论结果，引出集智慧和勇气于一身的小精灵——长袜子皮皮。 3、演示PPT文稿，引入导读课程。 （二）书籍展示 1、封面：看到了什么，通过插图能获取到哪些信息？（提问讨论） 2、总结：总结并点评讨论结果，对孩子们的表现给予肯定。 3、激趣：这究竟是一个什么样的故事，主人公皮皮的独特之处在哪里呢？ （三）引出作者及故事梗概 1、作者简介。引入瑞典文学院 “金质大奖章”授奖词 3、故事梗概。配合书中插图，介绍主人公形象特点及故事内容，可选取其中比较有特色的故事情节进行重点描述。 （四）如何开始阅读一本书 1、序言：要了解一本书的独特之处，我们就不能错过它的序言。 2、目录：串珠阅读法，通读目录可以串起整本书的故事脉络和重点情节；猜读法，通过目录提示能想象到可能会发生什么奇特有趣的故事呢？ （1）默读目录，谈谈自己的想法吧。 （2）根据目录，尝试着自己编一个小故事。 3、选择阅读 （1）选择孩子们感兴趣的章节，对故事内容加以详细描述。 （2）引导激发。除此之外，书中还有很多这样奇特的故事，等我们去发现。 （六）片段激趣 1、外貌描写 （1）展示描写内容和插图，发现皮皮的“样子怪”。 （2）学着手画一张个人信息卡，展示你了解到的主人公的相关信息吧。 （3）“想想