试谈当前农村小学的文化缺失与重构.pdfVIP

试谈当前农村小学的文化缺失 与重构 试谈当前农村小学的文化缺失与重构 新课程背景下学校正处在渐变的隐痛时期 , 学校 文化缺失现象已经显露出来 , 并在有形无形地影 响、阻碍、制约人的发展，本该文化气息浓郁的 校园，居然成为了一座“文化孤岛”。而农村教 育问题和农村学校与当前的 “三农”问题存在着 根本联系， 由于在长期没有受到关注导致基础薄 弱、发展滞后， 在无奈与不安中丧失了自己的文 化定位，面对教育改革的大潮陷入价值危机的困 顿。因此如何构建或者重构农村学校文化是当下 我们需要思考的重大课题。 一、无本之木在风中摇摆――教育改革 背景下的学校文化缺失 从社会历史进程的 “平等与效率”钟摆 现象来看， 当前社会处于转型阶段， 过于注重效 率的社会以牺牲公平为代价， 让追求功利成了人 们生存的重要手段。 生存的残酷让人们忽视了人 文精神的培育， 于是功利主义成为教育的重要价 值取向， 也成了制约教育改革与发展的瓶颈。 而 服从权威的传统让弱势群体无法得到真正意义 上的尊重，唯理性教育让知识权威总是不能摆脱 知识的逻辑因素、 方式的单向机械和对象的整齐 划一。同时社会差距造成的个体文化背景差异让 偏见早早地埋入学生的心灵！ 所有这些成了教育 生态失衡和学校文化缺失的根本原因， 也是教育 寻求改革的重要背景。 一直以来教育不管是迫于外部压力还 是自我觉醒，寻求改革的呼声和尝试从没间断 过，而且在一定程度上推动的教育的良性发展。 但遗憾的是教育改革演变成权力寻租、 利益寻租 和学术寻租时， 学校教育成了利益驱使下缺乏自 主思考空间的机器， 任人指点无所适从， 导致学 校内部的文化缺失和价值观混乱， 只能受困于操 作层面上的改良。在一个没有精神支撑的学校， 随时可能因为政策的改变、 利益的驱使、 学术的 介入而迷失方向， 顺应利益格局的变化成了学校 生存的基本条件。 当前的农村学校在政府和社会在逐渐 关注均衡的形势下， 开始有了觉醒和冲动， 但面 临的更多的是由于资源重组所带来的巨大的痛 苦。基础薄弱、师资不稳定、生源条件差、社会 教育环境恶劣， 更重要的还是缺钱， 没有自身造 血功能却要面对依靠政府输血而带来的改善机 能的诱惑。 由于在利益争夺中根本无法与城市学 校抗衡，信息闭塞、批判精神萎缩而唯“权威” 至上，所以“薄弱、落后”成了农村学校的代名 词。那么农村学校依靠什么生存， 如何避免被边 缘化的危险而寻求办学突破， 我想需要文化， 需 要文化创造力和价值形成力的培育。 就像人有差 异，学校也存在着自身条件的差异， 我们无需再 纠缠与文化和学校文化的定义， 关键是学校要明 白该以怎样一种适合自己的状态存在并如何给 学生真正适合他们的教育， 坚守自己的教育哲学 而从容应对思潮涌动的教育改革。 泰塔尼克号上 层甲板的绅士以得体的谈吐和美酒雪茄显示着 他们的尊贵， 却不影响三等舱的平民以啤酒和舞 蹈诠释着他们对生活的理解； 骑着三轮车的清洁 工挂在脸颊的汗水与坐在车后的妻子那迎着夕 阳的灿烂笑脸构成的是一副美丽的画面。