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谈数学练习的趣味性和开放性 高仓小学 卢建喜 数学的练习是使学生掌握系统的数学基础知识， 训练技能、技巧的重要手段， 也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学练习必须精心设计与安排， 因为学生在做经过精心安排的练习时， 不仅在积极地掌握数学知识， 而且能获得 进行创造性思维的能力。 要充分发挥数学练习的功能， 设计练习时除了应由浅入深、 难易适当、 逐步 提高、突出重点与关键、 注意题型搭配外， 还应强化习题的趣味性和开放性。 下 面就我在教学中的几点看法谈一谈： 一、 强化练习的趣味性和开放性是素质教育的需要 素质教育要求我们树立以学生发展为本的教育理念， 创造一个有利于学生生 动活泼、主动求知的数学学习环境， 使学生在获得作一个现代公民所必需的基本 数学知识和技能的同时， 在情感、 态度、价值观和一般能力等方面都得到充分的 发展。当前的数学教学中，由于受应试教育的影响，机械重复的练习，枯燥乏味 的练习，烦琐的死记硬背， 基本上无思维价值的练习还很多， 加重了学生的课业 负担，造成学生对数学练习及数学学习产生厌烦情绪， 严重阻碍了学生生动活泼、 自由地发展。 要克服这些弊端， 适应素质教育的需要， 设计数学练习时首先应考 虑是否有利于促进学生的发展。 在促进学生发展方面， 趣味性和开放性的练习有 着不可替代的作用。 l ．参与是发展的前提，兴趣是参与的内驱力。 让学生主动参与数学学习活动是促进学生发展的前提， 学生只有在参与中才 能得到发展。 要让学生主动参与数学学习活动， 必须激发起学生的学习动机。 而 学习兴趣是学习动机中最现实、 最活跃的成分， 是学习活动的强化剂， 它在学生 的学习活动中， 起着巨大的推动和内驱作用。 趣味性的练习， 是使学生产生学习 兴趣的重要途径。新颖有趣的练习，能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去， 能稳定学生的注意力， 深化学生的思维， 激发学生学习的主动积极性。 学生对所 学知识产生浓厚的兴趣， 在学习过程中获得成功的体验， 就会主动参与数学学习 活动的强烈欲望。 2 ．数学教学主要应促进学生思维发展，开放性练习在促进学生思维发展方 面的作用是巨大的。 现代数学教学把发展学生的思维提到了相当高的地位，形象地把数学喻为 “思维的体操 ”。前苏联著名数学教学专家 B ．A ．奥加涅相认为： “区别于传统的 教学，现代教学的特点在于力求控制教学过程以促进学生思维发展 ”。因此，我 们必须把学生从不利于他们发展的 题海“ ”中解放出来，精心设计能促进学生思维 发展及其他素质发展的练习。 开放性练习， 能给学生提供更多的参与机会和成功 机会，让学生从不同角度提出问题、 思考问题、解决问题， 有利于学生发散思维、 求异思维、直觉思维的培养，有利于促进学生从模仿走向创新。 二、怎样使练习具有趣味性和开放性 1．强化练习的趣味性。 小学生对数学的迷恋往往是以兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到成功， 在成功的体验中产生新的兴趣， 推动数学学习不断取得成功。 但数学的抽象性和 严密性往往使他们感到枯燥乏味