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第 周 第 课时
主备人: 审核人: 教 者:
单元第 课时
第八单元:垂线与平行线
课 题
第 1 课时:直线、射线和角
教学内容 教材第 77 -78 页的例题和练习十三的第 1-4 题。
教学目标:
1. 使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
2. 使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。
3. 培养学生观察、比较和概括的初步能力。
4. 培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。
5. 通过观察、操作学习活动,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
教学重点、难点:
教学重点:
1. 掌握直线、线段、射线的区别与联系。
2. 掌握射线和角的概念及性质。
教学难点:
使学生理解角的边是两条射线。
教法、学法:
教法:创设情境、引导探究式的方法。
学法:小组合作、自主探究。
教(学)具准备:
课件、活动角、直尺、三角板。
教学过程:
个性化意见
一、线段、射线与直线的认识
1、出示一条线段:
问:
a. 这是什么?(板书:线段)
b. 为什么说它是线段?(即线段的特点?)
c. 你能画一条 3cm长的线段吗?
2、画一画:
你能画出一条与线段不同的线吗?
自由练(根据学生实际情况进行适当启发)
3、反馈汇报。 (根据学生的反馈选择直线或射线的教学)
(1) 投影展示 直线
a. 问:你画的这条线和线段有什么不同?(即直线的特点)
b. 师:在数学上,我们把这种没有端点,可以向两端无限延长的
线叫直线。
(板书:直线)
c. 你会画直线吗?(对照定义,说明“无限延长”表现在“没有
端点”)
(2 ) 投影展示“射线”
a. 这条线与线段有什么不同之处?
b. 说明“射线”的概念。 (只有一个端点,可以向一端无限延长)
c. 你会画“射线”吗?(自由画,一生板演)
反馈:讲评画法。先定点然后引出一条线。 (再画一条巩固)
(3)你在生活中看到过这样的线吗?(自由说一说)
(4 )小结:大家说的这些都可以看作是射线。
(5)演示一些射线,如手电筒光、多媒体演示太阳光等。
4、线段、射线与直线的比较
a. 出示一条直线,中间取一点。问:这条直线上有射线吗?(学
生讨论)
b. 其中一段射线下移。 (说明射线是直线的一部分)
c. 直线中间取两点。问:这条直线上有线段吗?(说明线段 也
是直线的一部分)
d. 师问:比较一下,线段、射线和直线有什么异同点?
5、教学两点间的距离。
(1)观察并思考, A、B 两点之间的三条线,哪一条最短。
(2 )明确什么叫两点间的距离。
(3)知道两点之间,线段最短。
6、练习
(1) 完成试一试(判断各图是线段、射线还是直线)
(2 )过一点画射线。
如果给你一点,你能画出多少条射线?
a. 先定点。 (30 秒画射线比赛)
b. 汇报。如果给你时间你还能画吗?
c. 电脑演示无数条。
d. 公共端点的认识。
(3)完成练一练第 1 题、第 2 题。
二、角的认识:
1、观察有公共端点的许多条射线,你发现了什么图形?
自由说(如
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