小学心理健康教育_用好我的零花钱教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《用好我的零花钱》 教案 《用好我的零花钱》 教学目标 1.让学生正确认识到手中的零用钱的来之不易，使学生真正感受到家长工作的艰辛。 2.通过一系列活动帮助学生树立正确的价值观，学会简单的理财方法，培养学生合理的消费能力。 3.让学生在日常生活中做到有计划、正确、合理的消费，让零用钱给自己带来快乐，给别人带去惊喜。 教学重点：树立健康，求实的消费习惯 教学难点：日常生活中做到有计划、正确、合理的消费 教具：多媒体 教学设计 一、创设情境，导入课题 一开始，我给同学们带来一个小礼物——娃娃式的存钱罐，提问这是用来干什么的？学生说出其作用后，老师接着提问，老师想知道哪些同学有零花钱，通过学生的的回答，老师知道了，因现在的生活水平提高了，几乎每个同学或多或少的都有自己的零花钱，可是怎样合理使用才能给自己带来快乐，给别人带去惊喜，这里面的学问可大了，今天，咱们就一起探讨如何“用好我的零花钱”吧！ 二、心海起航 妙识零花钱 你知道你的零花钱能买多少东西吗？让我们一起感受一下。出示课件（做几道题） 通过上述几道题，你能具体把握自己每周的零花钱到底能买多少东西吗？ 思考一下你每周是怎样支配自己的零花钱的。 三、心灵港湾 理财教育的重要意义 出示一下几幅图片，通过图片重点讲解：理财教育的重要意义，通过理财教育，我们还可以培养和发展诚信感、责任感和自律意识等重要品质。 总之，学会理财不仅仅是我们财富管理能力的培养，更是对我们自生素质的一次考验和提升 心灵体操 活动一 零花钱小调查出事调查表并由学生填写后讨论与分享，通过零花钱小调查，你对自己过去的理财经历有什么看法？你觉得有哪些地方是你以后需要改进的？ 活动二 通过一系几张图片讨论与分享他们的做法对不对？为什么？你的零用钱是怎样支配的？ 心海拾贝 同学们，我们的每一分钱都是父母辛苦工作挣来的，学会理财不仅锻炼了我们的能力，同时也是我们对父母劳动成果的尊重。学习了本课之后，你能为自己的零花钱设计一份合理的理财方案吗？ 我的理财方案 学生汇报 回顾本节课的教学内容 学情分析 随着社会的不断进步，经济的不断发展，人们的生活水平也在不断地提高。优越的条件下，许多家长开始无限度地满足孩子的要求，除了吃穿以外，他们兜里的零花钱也越来越多，渐渐地，在学生之间形成一股互相攀比的风气，学生的身心健康受到严重危害。父母的娇生惯养，加之两代人沟通的逐渐减少，不理解父母，不尊重父母的劳动成果的情况比比皆是。不会感恩的孩子们体会不到父母的良苦用心，往往会向父母提出更高一层的要求。而这一现象在中高年级表现得尤为突出。基于此设计本次心理活动课，期待通过活动，让中高年级的学生能够改掉乱花零钱的习惯，使他们形成健康向上的人格，维护孩子的身心健康。 效果分析 1、通过本节课的教学，让孩子们了解孩子零花钱的利与弊，认识到合理利用零花钱的必要性学会理性消费。? 2、对于孩子零花钱的观点和建议,通过孩子们的讨论和交流，让孩子学会从小学会合理支配零花钱,并从中学会理财,这将是他们将来踏入社会必备的一种能力。? 3、通过本节课的教学，了解有关学生有关零用钱的支配问题、存在的问题及决问题的方法。 教材分析 《用好我的零用钱》是山东人民出版社小学心理健康六年级下册的第8课。随着社会的发展，人们的生活水平有了很大的提高，学生手中也拥有了一定数目的零用钱，有的甚至还很多。现在的学生都是家里的“独苗”，被喻为祖国的花朵，家长对自己孩子几乎是百依百顺，疼爱有加，孩子那里总是应用尽有。这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。教会学生如何合理的支配零花钱是一件重要的事。 评测练习 1、你的零花钱来源主要是？（ ）（可多选） A。家长给 B.亲戚朋友给 C.压岁钱 D.其他 2、你每天的零花钱数额在？（ ） A.1元以下 B.1—2元 C.2—3元 D.3—5元 E.5元以上 3、如果零花钱不够用，你会用什么样的方式向家长要？（ ） A.给家长让清理由再要 B.又哭又闹 C.编个理由向家长要 D.其他 4、你有存零花钱的习惯吗？ A.有 B.没有 5、你的零花钱主要用在什么地方？ A.零食 B.学习用品 C。玩具 D.上网玩游戏 E.其他 6.你使用零花钱时有没有计划？ A.有 B.没有 课后反思 在这一课的教学中，我给同学们一个同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。 ? 在课堂教学中多一些微笑，多一点赏识。许多学生缺乏自信，课堂上不敢发言。因此，传授知识其实不是目的，心理健康课真正的目的是培养学生快乐