苏教版小学数学六年级上册《六百分数：1、百分数的意义和读写》课教案_1.pdf

《百分数的意义和读写》教学设计 【教材简析】： 百分数的意义和读写是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。 教材安排了三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。第一 个层次，呈现学校篮球队三名队员各自的投篮次数和投中次数的统计表， 通过 谁投中的比率高一些“ ”这个问题， 引导学生比较投中次数占投篮次数的 几分之几的大小。 第二个层次， 让学生把表中的几个分数改写成分母是 100 的分数来比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。第三个层次， 揭示百分数的概念，介绍百分数的读、写法。再通过 试一试、练一练“ ”， 帮助学生进一步完善对百分数的理解，体会百分数与分数、比之间的内在 联系，为百分数的进一步学习积累经验。 【目标预设】： 1、知识与技能：让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百 分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、 比之间的联系与区别。 2 、过程与方法：经历收集信息的过程，并学会将所接收的信息进行 交流、表达和比较，从而筛选出有用的信息的方法。 3 、情感、态度、价值观：在解决实际问题过程中，体验百分数与生活 的密切联系，增强自主探索与合作交流的数学意识，培养良好的数感。培 养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。 【重点、难点】 重点：理解百分数的意义。 难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养； 理解百分数与分数的联 系与区别。 【设计理念】： 百分数在日常生活中运用非常广泛， 它源于分数，又有别于一般的分数。 在教学百分数意义时，要从学生的实际生活出发，创设情境，让学生经历 百分数的产生过程， 感受到百分数的独特作用， 从而感受到百分数的价值， 深刻领会百分数的意义， 特别是认识到百分数为何又叫 百分比“ ”和 百分率“ ”， 百分数与分数的联系和区别。在学习过程中，让学生收集贴近实际的、生 动的百分数材料，力求让学生经历生动的、富有现实意义的学习过程，力 求使数学知识生活化，生活知识数学化，增强学生收集、统计、分析、处 理信息的意识和能力，使学生感受到数学就在自己的身边，体会数学的价 值，从而享受数学给自己带来的快乐。 【设计思路】： 本课的设计从学生已有的知识经验和生活经验出发， 创设有助于学生自 主学习、合作交流的情境， 帮助学生自主构建数学知识。 为此我设计了 “创 设情景，初步感知 自主交流，建构模型 合作探究，完善认识 拓展 应用，加深理解 ”这样的思路。 【教学过程】： 一、 创设情景，初步感知 1、出示表格 1： 姓 投中 名 次数 李 18 星明 张 21 小华 吴 37 力军 师：同学们，元旦节快要到了，学校要在举行投篮比赛，现在这儿有 3 名篮球爱好者的投篮情况统计表。老师要从中选一名选手参加投篮比赛， 你会建议老师选谁去参加比赛呢？ 交流得出： 在不知道投篮次数的情况下， 仅根据投中次数无法判断谁投 得更准。 2 、出示：表格 2 姓 投篮 投中 名 次数 次数 李 20 18 星明 张 25 21 小华 吴 40 37 力军 （1 ）师：看了这张表格，你认为选谁去比赛最好？为什么？ ① 预设 A：看谁失球次数少，李星明只失了