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一、《北京的色彩》导学案
编写：夏建立 审核：曲丽
学习目标 ：
1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。
2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。
学习重点： 引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。
学习难点： 导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。
学时安排 ：二学时
第一学时
学习目标：
1.自主学习课文生字，正确书写乔、绢、裱等要求会写的字，并灵活应用。
2.有感情地朗读课文，注意积累 描写 色彩的词句。
学习重点：
注意积累描写色彩的词句。
学习难点：
理清文章结构。
学习过程：
一、情景导入
同学们，能就你熟悉的名胜古迹做一下介绍吗？北京历史悠久，名胜古迹众多，是我们心
中的骄傲，历来歌颂北京的文章数不胜数。我们今天要学习的《北京的色彩》一文，以独特视
角描绘北京的美好，同样激起我们对北京的热爱之情。
二、自主导学：
1.各学习小组检查字词掌握情况。
2.解释词语并选用词语造句。如：偏见、征服、毫不犹豫等。
3.出示易写错的字：裱、褪。提醒学生认准 “衣 ”字旁， “栌 ”右边注意和 “户 ”的区别。
4.默读课文，勾出文中描写 “色彩 ”的词语。
5.教师启发学生在首尾段落中找出总起句和总结句，并根据总分结构，理清课文层次。
三、合作探究：
（1）、第 1 自然段运用了什么修辞方法？一个 “飘 ”字，表现出 “我 ”的什么心情？
（2 ）、找出第 2 自然段中描写 “色彩 ”的词语，从这些词语看 “我 ”对北京有着怎样的印象？
四、课堂达标：
1、看拼音，写词语。
bi ǎo zh ì tu ì j ìn zh ūsh ā hóngt óngt óng
( ) ( ) ( ) ( )
2 、词语巧搭配。
（ ）的海洋 （ ）的巨杨 （ ）的色彩
（ ）的音乐 （ ）的音符 （ ）的松柏
3 、词语模仿秀。
深深浅浅 ____________ ____________ ____________
又惊又喜 ____________ ____________ -- ____________
五、总结提升：
今天我们学习了课文的生字词，初步理解了课文，希望同学们课后再多读下课文，加深对
课文的理解。
六、作业布置：
1.识记本课生字词。
2. 背诵课文第二至四段。
七、板书设计：
北京的色彩
第一部分（ 1~3 段）；
第二部分（ 4~8 段）；
第三部分（ 9~11 段）。
第二学时
学习目标：
1、研读第二、三部分内容，从秋林和建筑两方面感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
2、背诵课文第 4、 7 自然段，积累语言。
学习重点：
领悟作者的细致观察，引导学生在朗读中品味词句，引导学生从自然和人文两方面感受、
体会北京的色彩。
学习难点：
领悟作者的细致观察，引导学生在朗读中品味词句，引导学生从自然和人文两方面感受、
体会北京的色彩。
学习过程：
一、 情景导入
1. 复习上一节课内容，导入本节学习。
2.听写生字，解释词语。
二、自主导学：
指名朗读课文第 3~~11 自然段内容，理解感悟。
1、课文用哪一个词语写了作者对北京色彩的总体感觉？
2、文中哪些自然段描写了 “北京色彩 ”的 壮丽而辉煌“ ”
3、这些自然段
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