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谈谈如何上好初中生物课 一、初中生物教学的重要性。 1．根据课程标准：生物教学旨在培养学生的生物科学素养，掌握一定的知 识与技能，让自己更好的生活，又能为社会服务。作为生物老师就是肩负起一 些最基本的教书育人，培养学生的责任。 2．初中生物教学还肩负着为学生进入高中进一步学习打下基础的功能。作 为基础学科，就使让学生掌握一些基本的生物常识。到了高中学习生物学科， 都是以初中知识为基础，进一步学习更多更深层次的知识。如果初中知识掌握 的不牢固，那高中生物就没办法跟上。明显的脱节让高中学习压力增加。 二、我在教学中的做法 我对生物学非常感兴趣，千姿百态的生物所表现的种种生命活动现象和规 律吸引着我，使得上大学时我毫不犹豫的选择了生命科学， 2007 年毕业后一直 担任生物教学，并在各种赛课和实验技能大赛中取得了荣誉，获得了武威市技 术能手的称号，我讲授的实验课在中国教育装备协会主办的活动中进行了展演 并获奖。下面我就把自己平时在教学过程中积累的一点心得体会与老师们交流 一下，不足之处请大家多多指正。 1．认真备课 教学有目标、有系统、内容清楚明确，是课堂教学的基本条件。教师的教 学设计有极高的清晰度，课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效，这样 不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速地接受所学知识。 2．创设情境，导入课堂，激发学习热情 于漪曾说： “课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者 像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。 ” 经常听到有同事埋怨： “现在的生物课不好上，学生没有反应，没有激情， 课堂气氛不怎么样好。 ”我认为学生的激情是无限的，尤其是初中学生，激情 只是它们隐藏在学生的内心深处，只要我们用自己的热情去激发学生。只有当 生物引起学生的学习兴趣和好奇时，才能使他们在学习中集中注意力，积极主 动地感知、记忆、思维和想象，才能使他们觉得学习不是一件苦差事，在学习 中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好。因此，生物教师必须依据 教材的不同，创设不同的情景，以激发学生的兴趣和好奇。例如：在这次赛课 中，我选的《动物细胞》导入：同学们想不想看看自己的细胞？怎样取出口腔 上皮细胞？来激发学生的学习兴趣，还有一个老师运用一段大自然优美的视频 来诱导学生理解生态系统的组成、讲授激素调节的李老师，他以问题女人为什 么不长胡子开始了新课等等。 3．立足教材，激发学生兴趣 学生的学习积极性往往是以他们的学习兴趣为转移的，要使学生的学习兴 趣得到保持和增强，教师应充分施展个人人格魅力去吸引学生，应给每节课开 好头，应利用成语、诗词、小故事等进行生动形象的描述，应充分联系现实生 活和社会热点学以致用， 应利用丰富多彩的生物课外活动使学生对生物 “入迷”， 应及时评价学生在课堂教学中的表现等。 兴趣是最好的老师。兴趣、情感对人的行动有巨大的推动力。我在每次接 新一年级上第一节课时，都特别注意激发学生对生物的兴趣，先给他们讲一些 人与生物和谐相处及对人类的好处等故事，然后再讲一些人类如果随意地破坏 生态平衡会造成的危害等等，让学生通过我的讲解知道要爱护生物，要与它们 和谐相处。还有讲解蜻蜓翅痣的作用、扑捉昆虫的方法等等。还可以让学生尽 情交流自己的学习所得，大胆质疑，让学生由此产生一种“学有所获，学有所 成”的快乐感、满足感，提高学习兴趣，同时也培养学生的口语交际能力和质 疑能力。 4．多种方法，提高效率 利用“多媒体展台” ，给课堂插上翅膀。作为一门自然学科，生物学正从宏 观领域向微观领域进展，一支粉笔一块黑板的传统教学模式在面对微观世界的 动态变化时就显得十分的无能为力。教学中如果我们能合理地将图片、动画、 录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的生物及 其生命活动的情况，化理性为感性，能够更好地集中学生的注意力，打破时空 的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。利用多媒体精心设置情景，能 够吸引学生的注意力，激发学生情趣，使学生进入想学、爱学的良好境界。课 件的使用是很有必要的，但要用得恰到好处，要讲求“精” 。否则，一节课下来， 学生好像看