中学课题项目申报书：农村初级中学选修课程实施的个案研究.docVIP

农村初级中学选修课程实施的个案研究 学科分类：基础教育 课题类别：重点课题 关键词：选修课 研究 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 一、问题缘起、本课题核心概念的界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题缘起从世界范围看，各国的心理学、教育学专家不断注意到这样一个事实：一方面知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合，另一方面学生个体之间总是存在着或多或少的差异。而单一的必修课在知识的深度与广度上受到一定的限制，是没有“选择”的教育，不讲“个性”的教育，这种“训练”不是真正的教育。20世纪90年代以来，我国教育工作者也逐步认识到中学传统教育中单一必修课存在的弊端，并且承认学生个性的存在是一种必然的客观实际，开始着力强调在培养学生的共同基础之上因材施教，促进其个性的发展。为破除这种单一性，各个学校必须根据自己的实际情况，提供更加灵活的课程计划供学生选择，为学生打开选择的空间，满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力、进一步接受高等教育以及具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打下基础。而这一切的实现，必须依托于学校选修课的科学实施和管理。2004年我国开始普通初中新课程改革，2009年陕西省全面推进改革，选修课的实施是其中一个非常重要的举措。在团队的合作探讨下，我们走进了横沟中学。横沟中学是有着悠久历史的一所农村示范性初级中学，从2014年开始，横沟中学开始逐步实施选修课，作为该校的一名教师，经过长时期的听课、研课、看课、析课，经过反复性的查阅资料、对应访谈，经过面对面的碰撞交流，对新课程实施下的选修课的开设，进行了全面了解与实地考证，提出了我们粗略而微薄的看法仅供实践印证与实施建议。期望该课题的研讨，能推进基础教育课程改革的深入，能提高农村初级中学课程设置的实施水平。 （二）本课题核心概念的界定选修课程是指一个教育系统或教育机构法定的，学生可以按照一定规则自由地选择学习的课程种类。选修课程是为了适应学生的兴趣、爱好及劳动就业的需要而开设的，可供学生在一定程度上自由选择的课程。大约在19世纪后半叶，美国开始尝试在中学中开设选修课。　　（三）国内外研究现状述评19世纪末，国外的选修课制度由大学移植到中学，揭开了中等学校选修课的序幕。进入20世纪，中学选修课教育在欧美先进国家的发展备受关注，内容和模式日渐丰富，相关设置与管理也日渐完善，其成果也日渐被世界各国教育部门所吸收并推广。虽然20世纪以来我国也曾多次提出开设选修课的问题，事实上选修课在我国基础教育领域至今还未成功地全面展开。新一轮初中课程改革将选修课列入《课程方案》，切实加以实施，揭开了初中选修课新的一页，但初中选修课在理论上与实践上还有许多问题亟待研究和解决。我们认为，当前要特别加强选修课的合理开设和选修课管理制度的建设与创新。　　（四）选题意义与研究价值1.在理论上，农村中学的课程由必修课和选修课共同组成，正确认识和处理必修课和选修课的关系是有效开展和实施选修课的基础。因此，我们应该了解必修课是选修课的基础，选修课是必修课的拓展和深入。必修课侧重学生基础知识和基本技能的普及，选修课侧重学生自身兴趣和需要的拓展及个性的发展。必修课体现基础性和均衡性，选修课主要体现多样性和选择性，为学生发展特长和个性创设学习条件和空间。因此，选修课是一门独立的课程，它有着自己独立的课程目标和课程任务，它有着自己独特的优势和作用。通过个案农村初中选修课实施现状的分析，归纳其选修课的实施特征，总结与透视农村初中选修课实施的影响因素。本研究通过对各类影响因素的分析，理清在实际中存在的问题，提出完善的建议，为今后农村初中选修课的推广性实施提供分析框架和理论依据。2.在实践上，《湖北省义务教育课程实施计划》中提出在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行“绿色证书”教育，形成有农村特点的学校课程结构。而一般的农村中学都有着相同或类似的必修课，要形成有特点的学校课程结构，就只能是有特点的选修课了。横沟桥镇初级中学是咸安区农村学校的窗口学校，该校从2014年以来就开始试行有特色的选修课，在2015年选修课程逐渐成熟，开设了包括书法、绘画、篮球、羽毛球、武术、健美操等选修课，并承办了2016年咸安区中小学桂花艺术节主会场。该校选修课的开设开发和培养了学生的兴趣爱好与潜能，有利于学生知识宽度的拓展，有利于学生的全面发展和个性培养相兼容，有利于学生知识结构的合理化，有利于学生的综合素质的培养与提高。尊重学生自主决定与个性发展的教育思想，是选修课功能价值的主流。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设、创新之处（一）研究目标本课题将立足《基础教育课程改革纲要（试行）》对基础教育实施的影响，通过理论分析与调查研究