生物体结构和生物圈生物新课标人教版.pptxVIP

第一单元　生物体的结构和生物圈;第一单元 生物体的结构和生物圈;单元知识框架;单元复习指导;第1课时　生物与环境;第1课时┃ 考点聚焦;;考点2　生物圈;第1课时┃ 考点聚焦;考点3　生物与环境的关系;第1课时┃ 考点聚焦;;;;;;第1课时┃综合探究;;;;第1课时┃综合探究;第1课时┃综合探究;第1课时┃综合探究;第1课时┃生活累积;到其他地方去。 　 动物在形态、结构、生理和行为等方面也有许多适应性特征。例如，鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳，这些都是与水生环境相适应的。蜥蜴和家兔等陆生动物用肺呼吸，用四肢行走，体内受精，这些都是与陆生环境相适应的。猛兽和猛禽(如虎、豹、鹰等)都具有锐利的牙齿(或喙)和尖锐的爪，有利于捕食其他动物；被捕食的动物又能够以各种适应方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，豪猪、刺猬身上长满尖刺，黄鼬在遇到敌害时能分泌臭液等等。;　 很多生物在外形上都具有明显的适应环境的特征，在这方面有很多生动有趣的现象，如保护色、警戒色、拟态等。保护色、警戒色和拟态等，都是生物在进化过程中，通过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征。 　 二、生物对环境适应的相对性 　 生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全地适应，更不是永久性的适应。例如，毛虫的体表毛茸茸的，色彩鲜艳。毛虫的这种警戒色可以使许多种食虫鸟望而生畏，但是，并不是对所有的食虫鸟都有效。一只杜鹃一天就可以吃掉上百条毛虫。环境条件的不断变化对生物的适;应性也有影响。比如说，池塘里的生物对于水生生活是适应的，如果由于气候的变化或地势的改变，池塘逐渐干涸了，生活在那里的大部分生物就会死亡。;第2课时　生态系统与生物圈;第2课时┃考点聚焦;　[规律总结] 生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。;考热身;　　2．[2012·南通] 一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。下表为某科研人??对A～D四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，据此推断，调节能力最强的生态系统是(　　);　　[解析] 生态系统的自动调节能力与该生态系统中的生物种类与数量成正比，也就是说生物种类越多，生物数量越多，该生态系统的自动调节能力就越强。;考点2　食物链和食物网;态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链(网)进行的；能量的变化是：光能→生物体中的化学能→热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。 　(2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越____________。 营养级越高，不能分解的有毒物质积累越____。;　(3)研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 　(4)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。;考热身;　　[解析] 如图所示，X和蝗虫只能以草为食，所以是初级消费者，Y既能以草为食，又能以蝗虫为食，所以Y既是初级消费者，又是次级消费者。Z只能以蝗虫为食，所以Z是次级消费者。;第2课时┃综合探究;　(1)此生态系统中能量流动的起点从玉米的________作用开始的，能量流动的特点是逐级________，所以该生态系统中数量最少的生物是______________。 　(2)此生态系统中，人、猪、鸡和玉米之间通过__________关系形成食物链________条。请写出一条食物链(至少包含三个环节)：____________________。 　(3)在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物是腐生的________ ____ ________ ，它在生态系统成分中属于________。;　(4)若工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过_________________在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，最后进入人们的餐桌。;　[解析] 此题综合考查了生态系统的成分、功能以及食物链和食物网的相关内容。生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。生产者通过光合作用制造有机物，储存能量。物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，流动特点是逐级递减。生产者与消费者之间的被吃与吃的关系就构成了食物链。如图中的玉米→猪→人等。分解者主要包括一些腐生的细菌和真菌，它们能将遗体中的有机物分解为无机物。;[2011·福州] 蘑菇在生态系统中属于(