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计算辅助翻译原理与实践 俞敬松 翻译的障碍与翻译技术工具 北京大学翻译技术课程发展沿革 • 2006 年初正式创建北京大学软微学院语言信息工程系; • 2007 年第一批计算机辅助翻译专业方向学生入学，是大陆 第一个此类硕士专业，现在已有多所学校开办； • 2007-2008 届学生，翻译软件的使用方法培训主要以 Workshop + 自学为主； • 2009年起，翻译技术实践课程正式开设。 • 目前执行的是4版课程教学计划。 翻译…… 翻译？翻译！ • 翻译是译员发挥主观能动性，将一种语言 转换为其他语言的行为。 适当的翻译 策略、翻译 译员对原文 技巧 进行译前分 运用语言、 析 专业知识理 产出符合 解源语 标准的目 标语 工具、资源的协助贯穿始终 关于翻译过程的论述 尤金 ·奈达受到乔姆斯基 “转换生成语法”理 论的影响，提出了“分析——转化——重构” 翻译模式。 图表奈达的翻译过程模式 翻译不能直接进行语言符号的转换，而是要经 过“交际意义”的步骤，经历“理解”、“脱 离语言外壳”和“表达”三个环节。 翻译过程概要 翻译过程中将语言划分了不同的层 微观 次。例如可以将翻译单位划分为词 语、话语和语篇三个层次。 中间 过程 宏观 不是从原文到译文的直接 整体翻译过程分为两大阶段： 转换，而要经过中间转化 理解原文与生成译文。 初级译员？ • 遭遇各种翻译障碍而不能顺畅地生成译文， 不熟悉各类工具、各种资源。 • 错译； • 与源语的语境和风格格格不入； • 翻译腔严重、巧妙变化不足； • 无法在有限的作业时间内交付…… 初级译员？ • 原因：学生翻译能力、水平以及学识的不足 • 解决: 提高学生语言能力以及增加学生的知 识积累 • 结果：漫长的过程、耗费很长的时间，合格 的翻译 翻译障碍三重性 • 翻译主体—译员引发的障碍 • 翻译客体—文字引发的障碍 • 翻译工具引发的障碍 翻译障碍三重性 客体-文字 引发的障碍 主体-译员 翻译工具 引发的障碍 引发的障碍 翻译障碍 三重性 翻译主体 – 译员的能力 • Roger Bell 提出的3种能力： 优秀的双语能力、专业知识能力以及交际能力 • 阿尔布雷希特·诺伊贝特（Albrecht Neubert）提出的 5种