古诗词《田园乐》田园乐教学设计复习课程.pdf

《江南》教学设计 [ 教材分析 ] 《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们 采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂，文中所配图色彩鲜明、形象 逼真，将荡舟采莲、 莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽情景展现得淋漓尽致。 因此，这是一首有景、有情、有韵的诗歌，学生读着不仅郎朗上口， 也会心情愉快，教学时应将朗读放在重要位置。 [ 学情分析 ] 本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理 解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。 [ 教学目标 ] 1.正确认读九个生字， 会写田字格里的四个生字， 做到笔顺正确、 姿势规范。 2.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，感受诗歌情趣。激发学 生热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。 [ 教学重点 ] 1.准确认读九个生字，正确、美观的书写“东、西、南、北”四 个汉字。 2.朗读并背诵古诗，从诵读中感受江南美丽的景色。 [ 教学难点 ] 感悟江南的美人一边采莲、 一边嬉戏， 鱼儿与劳动中的人们同乐 的那种愉悦和谐的快乐氛围。。 [ 教学过程 ] 一、揭题示标 1、小朋友，古诗词是我们中华民族的璀璨明珠。今天，我们要 去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个， 一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。 （板 书课题）齐读课题。 2 、出示学习目标 （1）我能 .正确认读九个生字，会写田字格里的四个生字，做到 笔顺正确、姿势规范。 （2）我能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵 古诗。 （3）我能理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，激发学生热爱 江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。 二、研探展评一 学习指导一：初读古诗 ，读准字音，诗句读通顺。 要求： 1、独学：认真听录音， 边听边小声跟读古诗。 读准字音， 读通诗句。 2、对学 :对子互读这首诗，并互相纠正字音。 3、组学：小组交流如何读出古诗的节奏和感情。 三、研探展评二： 学习指导二：再读古诗，理解含义，体会情感 . 要求： 1、独学：请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句 话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话） 2、对学：对子交流每句诗的意思 。 3、组学：小组讨论这首古诗描绘的画面，体会所表达 的情感。 【学情展示】 展示主题一：我是小小朗诵家（请学生读以多种形式古诗， 其他同学做评委，评出 最佳播音员 . ） 展示主题二：我是小小欣赏家（结合图画，用自己的语言描 绘诗中的画面） 展示主题三：我是小小表演家（找好朋友分组表演） 展示要求：组长抽签，组内预展 3 分钟 1、抽到展示任务的小组进行展示。 2 、其他组成员进行评价补充质疑。 【后教预设】 过渡： 听到同学们的读书声这么好听， 诗歌里的生字娃娃高兴地 跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！ 1、出示带拼音的生字卡片：江、南、可、采、莲、鱼、戏、间、 北 2 、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？ 3、引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会 在生活中学习知识， 特别聪明能干！ 现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌 里去了。已经能够认识它们了， 相信大家这次会把整首诗读得