教学设计--电磁感应现象的两类情况上课讲义.pdf

石家庄外国语教育集团 “四自主·四环节”课堂教学设计 日期 班级 十一年级 授课教师 学科 物理 课时 1 课型 新授课 课题 电磁感应现象的两类情况 教学 1．了解感生电场，知道感生电动势产生的原因。会判断感生电动势的方向。了解动生电动势 目标 的产生以及与洛伦兹力的关系。会判断动生电动势的方向，并会计算它的大小。 了解电磁感 应规律的一般应用，会联系科技实例进行分析。 2. 通过探究感生电动势和动生电动势产生的原因，培养学生对知识的理解和逻辑推理能力。 3. 从电磁感应现象中我们找到产生感生电动势和动生电动势的个性与共性问题， 培养学生对 不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想 教学 感生电动势与动生电动势的概念 重点 教学 感生电动势和动生电动势产生的原因。 难点 项目 项目：通过梳理已经学过的电磁感应知识，使用逻辑推理的方法，探究感生电动势和动生电 及要求 动势产生的机理。 要求： 1.理解两类电动势产生的机理； 2 ．学会判断两类电动势的方向； 3 ．知道产生两类电动势的“非静电力”的来源。 项目 通过完成此项目可使学生对学过的电磁感应的知识做一个整合，在整合过程中理解电动势的 设置 产生机理，使得学生对自然规律的认知更深一步，同时可提升学生的逻辑推理能力。 意图 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 项目准备： 1．电磁感应现象中的感生电场 1.复习下列概念和规律 自 (1)感生电场：英国物理学家麦克斯韦认为，磁场变 化时会在空间激发一种 _____ ，如果此空间存在闭合 （1）感应电动势 主 电路，导体中的自由电荷会在这种电场的作用下定 （2 ）法拉第电磁感应定律 完 向移动形成电流，这种电场称为 _______ 电场． （3）导体切割磁感线时的感应电动势 成 (2)感生电场的方向：遵守 _____定律． （4 ）反电动势 2．电磁感应现象中的洛伦兹力 2. 自主预习本节内容 (1)导体垂直于磁场运动，导体内部自由电荷随导体 运动，自由电荷受洛伦兹力吗？ _____ ． (2)洛伦兹力对该自由电荷做功吗？ _______ ． (3)在洛伦兹力作用下，导体两端能出现电势差吗？ ______ ． (4)稳定后导体两端的电势差跟哪些因素有关？