古诗二首咏柳教案教学教材.pdf

《古诗二首咏柳》教学设计板书设计教案 教学目标： 1．学会本课 5 个生字，认识 8 个生字。了解词语的意思。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3. 领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和 审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程 一、导入新课 1．同学们，上节课我们学习了村居 2 ．今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。 （板书：3 咏 柳） 3 ．全班齐读课题。 4 ．我们以前见过柳树吗 5 ．那么咏柳是什么意思？ 6 （出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看 着柳树，赞美柳树） 7 ．这首诗的作者是：贺知章。 （板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字 1. 诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗， 边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2 ．同学自由读，认读生字。 3 ．检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。 （2 ）开火车读。 （3 ）全班读。 4 ．从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。 5 ．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6 ．指名读，请其他同学正音。 7 ．全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1．指导第一、二句。 （l ）（放远看柳树的图片或录像） （2 ）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂 下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥） （3 ）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成 一树高，万条垂下绿丝绦。 （课件出示该句）他觉得高高的 柳树像是碧玉妆饰成的一样。 碧玉可是翠绿晶莹的， 美极了。 而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好 呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞 美。 （4 ）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条 ／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5 ）全班看着图片吟诵这两句。 2 ．自读第三、四句。 （l ）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同 桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2 ）同学自读。 （3 ）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读 得好？你为什么这样读。 （4 ）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶 的样子。 （5 ）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳 树，也赞美了春的发明力”。 3 ．全班齐读。 4 ．能背的站起来背。 四、指导说句，写句 1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树 吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2 ．指名说。 3 ．和同桌说。 4 ．把你说的写下来，只要求两三句即可 五、指导写生字 1．出示要写的五个字。同学观察讨论：哪些字好记好写。 2 ．同学提出难写难记的字。老师指导。 “垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长 度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改 成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3 ．同学自身练习，老师指导。 六，古诗新唱 1， 江雪导入 2 ， 老师范唱 3， 学生跟唱 4 ， 加入动作 5， 唱舞结合 6， 献给老师 、板书设计 咏柳 贺知章 碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出， 二月／春风似／剪刀。