名师教作文教学内容.pdf

【海外教育：英国儿童安全教育宣言】 ●平安成长比成功更重要。 ●背心裤衩覆盖的地方不许别人摸。身体属于自己，儿童有拒绝亲吻、触摸的权利。 ●生命第一财产第二。遇到身体威胁，可以放弃财物。 ●小秘密要告诉妈妈。无论发生什么事，只要向父母讲明实情，父母都不会怪罪。 ●坏人可以骗。遇到坏人，可以不讲真话；机智应对，才是好孩子。 ●遇到危险可以自己先跑 【今日教育视点：英国如何教育孩子面对暴力威胁】 把下面的建议告诉孩子，让孩子学会保护自己： ●生命第一。面对暴力，可以放弃财物，或暂时服从 ●遇到暴徒，有权得到他人帮助 ●许多暴徒表面凶狠，内心胆怯，大家齐心协力，一齐高喊“滚蛋”，通常能把坏人吓跑 ●遇到危险，有权大叫大闹、踢人咬人，甚至打破玻璃、破坏物品 ●遇到危险可以先跑，不要等大人指示 【今日家长阅读：考试中的“卡壳效应”】 ●许多学生都有这样的体验，平时很熟悉的字或公式，考试中就是想不起来。这种现象称 为“卡壳效应”。 ●这主要是由于孩子考前心理紧张，想得过多，使大脑皮层兴奋，从而抑制了另一个与知 识有关的神经联系，导致“卡壳”。 ●家长可告诉孩子，出现“卡壳”，可暂时停止答题，进行几次深呼吸，或先做其它一些 较容易的题，来缓解紧张心理 【今日家长阅读：“翻译”学到的东西】 诺贝尔物理学奖得主费曼：小时候，父亲总把抽象的概念转换成具体的东西讲给我听。记 得有次念到“恐龙身高 25 英尺，头 6 英尺宽”时，他停下来对我说：要是恐龙站在门前 的院子里，它的身高足以使它的脑袋够着咱家两层楼的窗户，可它的脑袋伸不进窗户，因 为它的头比窗户还宽！我就是从父亲那儿学会了：无论学习任何东西，都要琢磨它们究竟 在讲什么 【今日家长阅读】注重培养孩子的实干能力，孩子将来更有竞争力。 [ 故事案例 ] 中美两国学生，参与针对非洲贫困儿童的援助计划。 中国学生在阐述时，首先是合唱和诗歌朗诵，然后倡议去非洲建希望小学。 美国学生则从非洲的实际情况入手，包括食物、教育、饮用水 , 具体到每项的预算、每个 人的分工。计划拿来，就可以立即实施。 毫无疑问，美国学生的计划获得了评委的一致认同 【今日家长阅读：多样读物，读法大不同】 ●故事类：阅读故事时一般要找出：人物、时间、地点、原因、过程、结局、故事给人的 启示等。 ●科普类：阅读时可引导孩子观察、体验看到的科学知识，鼓励他发现问题，并到书中寻 找答案，以激发孩子的求知欲和学习兴趣。 ●学习参考类：这类书籍要精读，可做一做典型练习题，并联系老师上课的内容，将内容 补充在课本上 - 1 - 【教出学习力：倒回确认法】 ●当我们跟朋友谈话时，话题常会扯得忘了原来的主题。这时，我们就会问，刚才是从哪 谈起的？然后从后面一一往前倒推，才回想起来。 ●如果孩子学习时，也能用这种“倒回确认法”，就有助于发现学习中的错误。 ●例如：检查单纯的加法有没有错时，如果和原来计算时一样由上往下算，往往难发现错 误。相反的，由下而上试加时，则常可以意外发现错在哪里 【教出学习力：位置效应】 [ 学点心理学 ] 心理学家曾实验：向人们呈现一系列无关联的字词，如“肥皂、氧、枫树、 雏菊、啤酒、舞蹈、火星”等，每秒出现一个，呈现完毕后，让人们回忆。结果发现，开 始部分和末尾部分的单词，更容易被回忆起来。 [ 教子实战 ] 五、六年级的孩子，自习和家庭作业时间不要超过 90 分钟，否则，“中间部 分”就相应增加，学习效率就会下降 【教出学习力：改错题】 教育专家尹建莉：如果一张卷子，女儿考了 85 分。经她自己修改后，又有 9 分的题做对 了，我会在她改正的题上打钩，然后用铅笔在原分数旁写上“ 94”，告诉她现在的成绩已 变成 94 分了。 这样做，会让孩子认识到，只要去解决一个错题，就能得到更好的成绩；如果不放过每一 道错题，每次考试的最终成绩都会是 100 分，得不得 100 分的主动权是在自己手里的！ 【教出学习力：过度学习效应】 [ 学点心理学 ] 德国心理学家艾宾浩斯指出： 在初步掌握了所学知识后， 如果再以相同注意 力、用原来所花时间的一半去巩固，使学习程度达到